Ιουν 02

Ο Ήλιος, δραστηριότητες

55-450x450

Ακόμα και η πιο σκοτεινή νύχτα θα τελειώσει και ο ήλιος θα ανατείλει ξανά.

 

 

 

 

 

1. Μια πρώτη γνωριμία

ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ

-Ένα κουτί θησαυρών κάνει την εμφάνιση του στην παρεούλα μας Μέσα διάφορες εικόνες Τι μπορούμε να τις κάνουμε άραγε; Απόψεις διάφορες Η επικρατέστερη…..

  •  Φτιάξαμε με την βοήθεια τους ένα ποίημα

DSC05892

  • Γνωρίσαμε έναν ποιητή που με τις ίδιες εικόνες έγραψε και αυτός ένα ποίημα και μάθαμε λίγα πράματα για την ζωή του (Ο λόγος για τον Οδυσσέα Ελύτη και τον Ήλιο τον Ηλιάτορα)
  • Διαβάσαμε το ποίημα και μαντέψαμε τον τίτλο του
  • Ζωγραφίσαμε τις απαντήσεις μας στην ερώτηση:

Ο Ήλιος του Ελύτη έπαιζε με τις πέτρες Ο δικός σου ήλιος με τι παίζει;

DSC05893

ΑΝΘΡΩΠΟΓΕΝΕΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

-Αφού διαβάσαμε αυτό το υπέροχο ποίημα, γνωρίσαμε αυτό το υπέροχο αστέρι

  • Τι είναι ο ήλιος;
  • Ποιες οι επιδράσεις του στην ζωή μας;
  • Τι πρέπει να προσέχουμε;
  • Ποια η θέση του στον ουρανό;
  • Που πάει……την νύχτα;
  • Τι είναι η έκλειψη ηλίου;
  • Πότε γίνεται επικίνδυνος;
  • Τι είναι οι ηλιακές εκρήξεις;

-Τελειώσαμε διαβάζοντας τον μύθο: Φαέθοντας, ο γιος του Ήλιου

ΜΟΥΣΙΚΗ

-Ακούσαμε και τραγουδήσαμε το ποίημα, μελοποιημένο

2. Το ηλιακό σύστημα

ΑΝΘΡΩΠΟΓΕΝΕΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

-Γνωρίζουμε την….. παρέα του Ήλιου μας

  • Τι ονομάζουμε ηλιακό σύστημα
  • Ποιοι άλλοι το αποτελούν εκτός από τον ήλιο
  • Ποιος πλανήτης βρίσκεται πιο κοντά και ποιος πιο μακριά από τον Ήλιο και ποιες συνθήκες επικρατούν σε αυτούς

-Εργαζόμαστε ομαδικά και φτιάχνουμε το ηλιακό σύστημα

DSC05895

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

-Ζητάμε από τα παιδιά να μας πουν με τι μοιάζουν οι πλανήτες. Έτσι παίρνουμε αφορμή να γνωρίσουμε τα γεωμετρικά  σώματα

  • Δείχνουμε στα παιδιά έναν πίνακα με τα γεωμετρικά σώματα και τα ονομάζουμε
  • Στη συνέχεια δείχνουμε διάφορες εικόνες από το περιβάλλον μας και τα παιδιά τις ενώνουν με το αντίστοιχο σώμα

???????????????????????????????

  • Παρουσιάζουμε σχήματα, τα ονομάζουμε και καλούμε τα παιδιά να πάρουν αυτά που χρειάζονται για να φτιάξουν τα ανάλογα σώματα

DSC05900

Περισσότερες ιδέες…

https://www.youtube.com/watch?v=sQ2OTOwXQAk

 ΦΥΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ

 Ομαδικό παιχνίδι:Ένα παιδί στη μέση υποδύεται τον Ήλιο Τα υπόλοιπα γύρω του είναι οι πλανήτες Ο Ήλιος φωνάζει το όνομα ενός πλανήτη και ταυτόχρονα πετάει την μπάλα Ο πλανήτης πρέπει γρήγορα να αντιδράσει και να αποφύγει την…..πύρινη μπάλα για να μην καεί

3. Έκλειψη ηλίου

ΦΥΣΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

-Αφού διαβάσουμε και σχολιάσουμε το: Ο Μαύρος ήλιος του Ροντάρι…

  • Ρωτάμε τα παιδιά να μας πουν αν ξέρουν τι είναι η έκλειψη του ηλίου
  • Παρακολουθούμε σχετικά βιντεάκια
  • Πειραματιστήκαμε και δημιουργήσαμε μία έκλειψη ηλίου στην τάξη μας

DSC05901

DSC05902

  • Ζωγραφίσαμε ότι μας έκανε εντύπωση

???????????????????????????????

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

Εκτός από ολική, έχουμε και μερική έκλειψη

-Μάθαμε τι σημαίνει και πως εκτελείται

-Με αυτή την ευκαιρία γνωρίσαμε και τα κλάσματα

???????????????????????????????

DSC05906

4. Ηλιακή ενέργεια

-Μέσα από το παρακάτω powerpoint συζητήσαμε για την ηλιακή ενέργεια

ΗΛΙΑΚΗ ΕΝΕΡΓΕΙΑ

-Κάναμε τα παρακάτω πειράματα

  • Μέσα σε ένα ταψί με μαύρο πάτο βάλαμε λίγο νερό και μετρήσαμε την θερμοκρασία του Σκεπάσαμε το ταψί με πλαστικό και το βγάλαμε στον ήλιο Ξαναμετρήσαμε την θερμοκρασία του νερού

DSC05908

DSC05910

DSC05911

  • Αφήσαμε σε ένα ηλιόλουστο μέρος της αυλής ένα ηλιακό φαναράκι Πριν σχολάσουμε τα βάλαμε στην αποθήκη μας Από πού πήρε φως το φανάρι μας;

-Φτιάξαμε ο καθένας το ηλιακό χωριό των ονείρων του, ζωγραφίζοντας όμορφα σπίτια και βάζοντας στις σκεπές……φωτοβολταϊκά

Κάπως έτσι….

DSC05907

-Μάθαμε το…..Η του ήλιου, απλώνοντας τα σωστά καλώδια,από τον ηλιακό συλλέκτη στο σπίτι μας

( Τα σωστά καλώδια έπρεπε πάνω τους να έχουν λέξεις που αρχίζουν από Η)

DSC05912

5. Μέρα-Νύχτα

-Παρακολουθούμε το παρακάτω βιντεάκι και συζητάμε για την εναλλαγή μέρας και νύχτας

https://www.youtube.com/watch?v=vh5_F136oX4

Και κάτι για……εμπέδωση

DSC05913

-Πειραματιζόμαστε

DSC05914

Όταν στο Λάκκωμα είναι μέρα, η Μογγολία κοιμάται

DSC05916

Όταν εμείς κοιμόμαστε η Μογγολία ξυπνάει

-Μέσα από εικόνες προσπαθούμε να κατανοήσουμε τις ώρες μιας μέρας ανάλογα με την θέση του ήλιου

???????????????????????????????

-Με μίξεις χρωμάτων φτιάχνουμε ένα ηλιοβασίλεμα

DSC05919

-Διαβάζουμε το: Παραμύθι της Μέρας και της Νύχτας

και….

DSC05920

6. Φως- Σκιά

-Μαθαίνουμε το αίνιγμα….

Φεύγω εγώ και φεύγει εκείνος. Στέκω εγώ και στέκει εκείνος. Τι είναι;

-Παρακολουθούμε σχετικά βιντεάκια

-Παίζουμε με το φως και τη σκιά

???????????????????????????????

Η σκιά του ποδοσφαιριστή Λουκά

DSC05921

Η σκιά της Λούλας της ξανθούλας

7. Προστασία από τον ήλιο

-Διαβάσαμε το παραμύθι: Οι δερματούληδες στο ταψί του ήλιου

-Παρακολουθήσαμε…

https://www.youtube.com/watch?v=Wpfo2H8mu-k

-Βάλαμε στην…..τσάντα μας τα απαραίτητα για την θάλασσα

-Παίξαμε και ένα σχετικό κουκλοθέατρο

Μαρ 26

Την Άνοιξη, η φύση ξυπνά-ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΛΑΚΚΩΜΑΤΟΣ

a of 10

 Γνωρίζουμε την Άνοιξη

 Προφορική επικοινωνία

-Διαβάζουμε το κείμενο της Όλγας Μπούμη-Βγόντζα: Έρχεται η Άνοιξη και αφού σχολιάσουμε….

  • Ακούμε τις απαντήσεις των παιδιών στην ερώτηση: Τι σας έρχεται στο μυαλό όταν ακούτε την λέξη Άνοιξη
  • Περιγράφουμε την φύση
  • Απλώνουμε στο πάτωμα εικόνες και τα παιδιά απομονώνουν μόνο αυτές που αναφέρονται στην Άνοιξη

???????????????????????????????

  • Φτιάχνουμε ένα ιστόγραμμα με τίτλο: Την Άνοιξη η φύση ξυπνά και τα παιδιά αφού απαντήσουν και καταγράψουν,βάζουν σε μια σειρά, με την βοήθεια των αριθμών, τα θέματα που θα μας απασχολήσουν τις επόμενες μέρες
  • Τέλος, το κάθε παιδί αποφασίσει ποια υλικά θα χρησιμοποιήσει για να φτιάξει έναν πίνακα με τίτλο….Την Άνοιξη η φύση ξυπνά

???????????????????????????????

Παιδί και γλώσσα: Ανάγνωση

-Σε χαρτί μέτρου φτιάχνουμε ένα ανοιξιάτικο δέντρο και το….νεογέννητο γρασίδι Πάνω βάζουμε κάρτες με λέξεις….ανοιξιάτικες Πχ. πουλί, λουλούδια, χελιδόνι κ. ά

-Τα παιδιά παρατηρούν και διαβάζουν τον αντίστοιχο πίνακα αναφοράς

-Στη συνέχεια, διαβάζουν την λέξη στο χαρτί και ζωγραφίζουν ανάλογα. Έτσι όταν τελειώσει η δραστηριότητα το ανοιξιάτικο τοπίο μας θα είναι πλήρες

???????????????????????????????

Μουσική

-Μαθαίνουμε το τραγούδι: Γεια σου κύριε μενεξέ

Την άνοιξη ξυπνούν τα ΔΕΝΤΡΑ

Ανθρωπογενές περιβάλλον

-Αφού κάνουμε μια βόλτα στην αυλή μας και παρατηρήσουμε τα δέντρα…

  • Τι είναι το δέντρο και από τι αποτελείται
  • Γιατί τα δέντρα είναι απαραίτητα πάνω στη γη
  • Πως καταλαβαίνουμε την ηλικία ενός δέντρου
  • Πως γεννιούνται τα φύλλα και τα λουλούδια των δέντρων
  • Γιατί μερικά δέντρα ρίχνουν τα φύλλα τους το φθινόπωρο
  • Ποιες φροντίδες χρειάζεται ένα δέντρο

-Παίζουμε ένα λεκτικό παιχνίδι όπου τα παιδιά συνδέουν τον καρπό με το δέντρο του

-Ζωγραφίζουν δέντρα στις 4 εποχές

???????????????????????????????

-Τέλος, φτιάχνουμε ένα……ανοιξιάτικο δέντρο

 Λογοτεχνία

-Διαβάζουμε το παραμύθι: Ένα δέντρο ζητάει αυλή και αφού εκφράσουμε τις εντυπώσεις μας…

  • Ζωγραφίζουμε ένα σωστό περιβάλλον για το δέντρο

???????????????????????????????

  • Βάζουμε στη σωστή σειρά τις εικόνες που δείχνουν το μεγάλωμα ενός δέντρου

???????????????????????????????

  • Με τη βοήθεια σχημάτων ξαναχτίζουμε το χωριό για να βρει το δέντρο το σπίτι του

???????????????????????????????

Θεατρική αγωγή

-Δραματοποιούμε το λαϊκό ποιηματάκι: Μηλίτσα που είσαι στο γκρεμό

???????????????????????????????

Το ανοιξιάτικο δέντρο μας

-Κλείσαμε την μέρα μας υιοθετώντας ένα….δέντρο
DSC05741

Το σκαλίσαμε…

DSC05742

Του ρίξαμε κοπριά…

DSC05744

Το ποτίσαμε…

-Και ανοίγοντας ένα φυτολόγιο

DSC05740

Ξυπνούν και τα λουλούδια

Ανθρωπογενές περιβάλλον

-Ξεκινάμε το πρόγραμμα μας συζητώντας…

  • Τι είναι λουλούδι
  • Από τι αποτελείται
  • Πως αναπαράγεται
  • Τι χρειάζεται για να μεγαλώσει

-Διαβάζουμε ένα πίνακα αναφοράς και….φτιάχνουμε μια ανθοδέσμη με διάφορα λουλούδια

???????????????????????????????

DSC05736

-Ομαδοποιούμε τα λουλούδια, ανάλογα με την περιοχή που ευδοκιμούν

???????????????????????????????

-Διαβάζουμε: Μεγαλώνει,μεγαλώνει το φυτό και ένα….σποράκι ζητάει από τα παιδιά να φτιάξουν την ιστορία του

???????????????????????????????

-Διαβάζουμε μύθους για γνωστά μας λουλούδια

Παιδί και γλώσσα: Ανάγνωση

-Με τη βοήθεια ενός πίνακα αναφοράς γνωρίζουμε από τι αποτελείται ένα φυτό

  • Τον διαβάζουμε και εξηγούμε τι είναι το καθένα
  • Δίνουμε τον παραπάνω πίνακα χωρίς τις λέξεις,κινητές κάρτες και καλούμε τα παιδιά να τις βάλουν στη σωστή θέση

???????????????????????????????

  • Στη συνέχεια, απλώνουμε χαρτί μέτρου και τα παιδιά αφού πρώτα αποφασίσουν ποιο λουλούδι θέλουν να φτιάξουν ξεκινούν να το ζωγραφίζουν Πρώτα όμως προσέχουν τον αριθμό που κρύβεται κάτω από κάθε κάρτα έτσι ώστε να τοποθετήσουν σωστά τα μέρη του λουλουδιού τους

DSC05747

???????????????????????????????

Φυσική αγωγή 

-Παίζουμε το ομαδικό παιχνίδι: Δεν περνάς κυρα-Μαρία

Καλωσορίζουμε τα πουλιά

Ανθρωπογενές περιβάλλον

-Διαβάζουμε το ποίημα του Γιώργου Μαρίνου: Η χελιδονοφωλιά και αφού σχολιάσουμε…

  • Που ήταν τα χελιδόνια το χειμώνα
  • Ποια άλλα πουλιά γυρίζουν μαζί με τα χελιδόνια
  • Ποια πουλιά ήταν μαζί μας τον χειμώνα

ΑΠΟΔΗΜΗΤΙΚΑ ΠΟΥΛΙΑ

- Στη συνέχεια, αφού παρατηρήσουμε εικόνες πουλιών και τα περιγράψουμε…

  • Γιατί τα πουλιά έχουν φτερά
  • Τι χρειάζονται για να μεγαλώσουν
  • Τι τρώνε
  • Πως ξεκουράζονται
  • Που ζουν και πως χτίζουν τη φωλιά τους
  • Σε τι χρησιμεύουν τα πουλιά
  • Ποιοι είναι οι εχθροί τους

-Ακούμε τις φωνές διαφόρων πουλιών με τη βοήθεια του υπολογιστή

-Έπειτα, καλούμε τα παιδιά να βάλουν στη σειρά εικόνες για να δείξουν την γέννηση ενός πουλιού

???????????????????????????????

-Τέλος ακούμε τη μουσική του Bruno Coulais: Το ταξίδι των πουλιών και τα παιδιά φαντάζονται ότι είναι πουλιά ταξιδιάρικα

DSC05751

Πάνω από ποιους τόπους πετάς;

Μαθηματικά

-Ταΐζουμε το πεινασμένο πουλάκι μας σπόρους και μαθαίνουμε έτσι την πράξη της πρόσθεσης

Κάπως έτσι….

???????????????????????????????

???????????????????????????????

poylia 1

poylia 2

Σπόροι

Φύλλο εργασίας

Λογοτεχνία

-Διαβάζουμε το παραμύθι : Το περιστέρι δικαστής και προσπαθούμε να δώσουμε δίκαιη λύση σε…προβληματάκια της τάξης μας

???????????????????????????????

 Και αποχαιρετήσαμε τα πουλιά…

…φτιάχνοντας χελιδονοφωλιές

DSC05749

….φτιάχνοντας ένα σπιτάκι για να βρίσκουν τα πουλάκια, τροφή και νερό

DSC05760

 Γνωρίζουμε τα έντομα

Ανθρωπογενές περιβάλλον

-Διαβάζουμε και σχολιάζουμε το ποίημα: Ο πόλεμος των ζουζουνιών και….

  • Συζητάμε για τα έντομα
  • Παίζουμε τον Παπαγάλο των λέξεων για να τα γνωρίσουμε καλύτερα

DSC05755

  • Εκφραζόμαστε δημιουργικά πάνω στο ποίημα

DSC05756

Λογοτεχνία

-Μέσα από το παραμύθι: Νάντια η κάμπια μαθαίνουμε τον κύκλο ζωής των εντόμων

???????????????????????????????

Παιδί και ΤΠΕ

-Παρακολουθούμε το παρακάτω:

ΕΠΙΚΟΝΙΑΣΗ on Vimeo

https://vimeo.com › ΒΙΟΛΕΤΤΑ ΣΤΑΥΡΟΥ sxolika2 › Videos

Μαθηματικά

-Κάνουμε ασκήσεις προσανατολισμού με τη βοήθεια μιας…..μύγας

Κάπως έτσι…

DSC05761

Κλείσαμε την ενασχόληση μας με τα έντομα γνωρίζοντας την ΜΕΛΙΣΣΑ 

-Διαβάσαμε το παραμύθι: Ο Μηνάς ο κηφήνας

-Γνωρίσαμε τους κατοίκους της κυψέλης και τον ρόλο του καθενός

-Περιγράψαμε το σώμα της

-Μέσα από εποπτικό υλικό γνωρίσαμε την διαδικασία παραγωγής μελιού

ΠΩΣ ΦΤΙΑΧΝΟΥΝ ΤΟ ΜΕΛΙ ΟΙ ΜΕΛΙΣΣΕΣ – YouTube

https://www.youtube.com/watch?v=EHSpddht2N4

???????????????????????????????

-Φτιάξαμε μία κυψέλη προσθέτοντας τα κυριότερα μέλη της

DSC05758

Ξυπνούν και τα ερπετά

Λογοτεχνία

-Διαβάζουμε το μύθο του Αισώπου: Η χελώνα που ήθελε να πετάξει και αφού σχολιάσουμε και σταθούμε λίγο στο δίδαγμα του μύθου…

  • Γιατί η χελώνα δεν μπορεί να πετάξει
  • Σε ποια οικογένεια ζώων ανήκει η χελώνα
  • Ποια ερπετά γνωρίζετε
  • Γιατί ονομάζονται έτσι

-Στη συνέχεια,παρουσιάζουμε ένα πίνακα αναφοράς με τα ερπετά

  • Τον διαβάζουμε
  • Απομονώνουμε τον τίτλο του μύθου και αντικαθιστούμε την λέξη χελώνα με άλλα ερπετά Τα παιδιά διαβάζουν την πρόταση που προκύπτει κάθε φορά συμβουλευόμενα τον πίνακα

???????????????????????????????

???????????????????????????????

  • Καλούμε τα παιδιά να βρουν και άλλα ρήματα (εκτός από το:πετάξει)και να δημιουργήσουν καινούριες προτάσεις

DSC05765

Ανθρωπογενές περιβάλλον

 https://youtu.be/WcoQ18Sdh8I?list=PLIGCoPnpopNHVqSXemJt_AbwM02Twj76n

-Συζητάμε για τα ερπετά και τις συνήθειες τους, με αφορμή το παραπάνω video

 Αποχαιρετήσαμε την ανοιξιάτικη φύση, γνωρίζοντας τα αμφίβια

  • Μάθαμε τα ονόματα τους μέσα από έναν πίνακα αναφοράς
  • Ενώσαμε τα αμφίβια με την σκιά τους

DSC05767

  • Γνωρίσαμε τον κύκλο ζωής τους

DSC05769

  • Τραγουδήσαμε: Βάτραχος με την Άλκηστη Πρωτοψάλτη

Φεβ 24

Απόκριες στο Νηπιαγωγείο Λακκώματος

7d7eb3c2e4e6e8869ac38c1bcb8265a4

Ο άνθρωπος είναι λιγότερο ο εαυτός του όταν μιλάει ως ο εαυτός του. Δωσ’ του μια μάσκα και θα σου πει την αλήθεια.

Όσκαρ Ουάιλντ, 1854-1900, Ιρλανδός συγγραφέας

1. ΑΠΟΚΡΙΕΣ

Προφορική επικοινωνία 

-Αρχίσαμε να αναπτύσσουμε το σχέδιο εργασίας μας κάπως έτσι..

  • Τι σας έρχεται στο μυαλό όταν ακούτε την λέξη: ΑΠΌΚΡΙΕΣ;
  • Πως γιορτάζετε τις Απόκριες εσείς και η οικογένεια σας;
  • Τι στολή θα φορέσετε και τι φορέσατε πέρυσι;
  • Πήγατε ποτέ σε Αποκριάτικο πάρτι;

Ζωγράφισε την ανάμνηση  σου από ένα Αποκριάτικο πάρτι

-Στη συνέχεια, γράφουμε τις λέξεις που μας έδωσαν τα παιδιά σαν απάντηση στην ερώτηση :

Τι σας έρχεται στο μυαλό όταν ακούτε την λέξη: ΑΠΌΚΡΙΕΣ και τις γράφουμε σε κάρτες

DSC05665

Ένα παιδί κάθε φορά επιλέγει μία κάρτα, την διαβάζουμε και φτιάχνει με αυτή μία πρόταση

DSC05667

-Τέλος, γράφουμε μία από τις παραπάνω προτάσεις δύο ή τρεις φορές και κάθε φορά ξεχνάμε να γράψουμε μία λέξη Τα παιδιά την εντοπίζουν

DSC05668

*

Ανθρωπογενές περιβάλλον

-Αφού αναλύσουμε την λέξη Απόκριες και εξηγήσουμε στα παιδιά τι σημαίνει…

  • Γνωρίζουμε τρεις….όμορφες κοπέλες Την Προφωνή την Κρεατινή και την Τυροφάγο

και εξηγούμε ποιες είναι και γιατί ονομάζονται έτσι και τι γίνεται μετά

  • Και στη συνέχεια δίνουμε στα παιδιά εικόνες τροφίμων και ζητάμε να τα ομαδοποιήσουν ανάλογα με την….κοπέλα στην οποία ανήκουν

DSC05670

26

*

Συναισθηματική αγωγή

-Η παραπάνω δραστηριότητα μας έδωσε μια καλή αφορμή να γνωρίσουμε τα Θετικά συναισθήματα

  • Τα ονομάσαμε
  • Έδωσε το κάθε παιδί τις απαντήσεις του σε ερωτήσεις όπως: Πότε είσαι χαρούμενος; Πότε αισθάνεσαι αγάπη;
  • Ψηφίσαμε την ΑΓΑΠΗ σαν την αρχηγό των θετικών συναισθημάτων που αγκαλιάζει όλα τα υπόλοιπα
  • Προσωποποίησαν την …..αγάπη

Κάπως έτσι….

DSC05671

Έτσι θα ετοιμαστούμε καλύτερα για να γιορτάσουμε το Πάσχα

2. ΧΑΡΤΑΕΤΟΣ

Εικαστική αγωγή

-Παρουσιάζουμε στα παιδιά 5 πίνακες του Χατζηκυριάκου- Γκίκα:

 Χαρταετοί στην Ακρόπολη

Χαρταετοί.

Η Ύδρα με χαρταετούς.

Χαρταετοί στην Ύδρα

Στέγες και χαρταετοί.

  • Τους παρατηρούμε και συζητάμε ως προς το περιεχόμενο τους
  • Βάζουμε τους πίνακες στη σειρά, καθώς διαβάζουμε το ποίημα της Ρένας Καρθαίου

Χαρταετοί στον ουρανό

  • Δίνουμε τους πίνακες αφαιρώντας κάποια κομμάτια τους Τα παιδιά καλούνται να βρουν σε ποιον πίνακα αντιστοιχεί το κάθε κομμάτι και να το τοποθετήσουν στη σωστή θέση

???????????????????????????????

  • Με τη βοήθεια του υπολογιστή μαθαίνουμε την…..ιστορία του χαρταετού
https://argolikivivliothiki.gr/2014/02/26/kite-flying/
Και οι δικοί μας πίνακες..
DSC05672
*

Μαθηματικά

Ο Χαρταετός ο κολοβός :Ένας χαρταετός μικρούλης πετούσε όλη την μέρα και όταν πια κουρασμένος κατέβηκε από τον ουρανό κάπου σκάλωσε και κόπηκε η ουρά του Πως να γυρίσει τώρα στην χώρα των χαρταετών; Μπορείς να τον βοηθήσεις;

-Κάπως έτσι τα παιδιά βοήθησαν τον χαρταετό μας

DSC05675

*

Λογοτεχνία

-Διαβάζουμε το παραμύθι: Το καλάμι που ήθελε να πετάξει ……αφού πρώτα γνωρίσουμε τον ήρωα του παραμυθιού

DSC05676

-Στη συνέχεια, φτιάχνουμε τον δικό μας χαρταετό και του εμπιστευόμαστε τα δικά μας όνειρα  να τα πετάξει ψηλά στον ουρανό

(Το βρήκα :http://pitsinacrafts.blogspot.gr)

???????????????????????????????

3. ΚΑΘΑΡΑ ΔΕΥΤΕΡΑ

 Ανθρωπογενές περιβάλλον

- Συζητάμε για την Καθαρά Δευτέρα:

  • Πότε γιορτάζεται
  • Γιατί την ονομάζουμε έτσι
  • Τι κάνουν οι Χριστιανοί την μέρα αυτή
  • Τι είναι τα κούλουμα
  • Ποια τα φαγητά της μέρας
  • Ποια τα έθιμα των Ελλήνων την συγκεκριμένη μέρα

-Στη συνέχεια,με την βοήθεια του υπολογιστή μας και των φωτογραφιών γνωρίζουμε διάφορα έθιμα Τα παιδιά ζωγραφίζουν αυτά που τους εντυπωσίασαν και βρίσκουμε στον χάρτη την πόλη στην οποία πραγματοποιείται το καθένα

ΚΑΘΑΡΑ ΔΕΥΤΕΡΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ

DSC05680

*

Παιδί και Γλώσσα

-Ετοιμάζουμε το τραπέζι της Καθαράς Δευτέρας

Κάπως έτσι…

DSC05681

*

Μουσική

-Χορεύουμε το Γαϊτανάκι

DSC05682

4. ΚΥΡΑ-ΣΑΡΑΚΟΣΤΗ

Ανθρωπογενές περιβάλλον

- Αφού γνωρίσουμε την Κυρα-Σαρακοστή και εξηγήσουμε γιατί έχει 7 πόδια….

  • Της…..προσφέρουμε τα αγαπημένα της φαγητά

???????????????????????????????

  • Και μαζί ένα βάζο με ….τις αγαπημένες της γλυκές κουβέντες

???????????????????????????????

  • Και για να την τιμήσουμε ακόμη περισσότερο μάθαμε πως γράφεται το όνομά της και παίξαμε μαζί της μια κρεμάλα

DSC05685

  • Η Κυρα-Σαρακοστή μας αποχαιρέτησε με ένα καλαθάκι γεμάτο με νηστίσιμες τροφές

DSC05686

5. ΜΑΣΚΕΣ

Ανθρωπογενές περιβάλλον

-Συζητάμε….

  • Πως ντυνόμαστε κατά την περίοδο των Απόκρεων;
  • Τι σημαίνει Καρναβάλι, πως ντυνόταν οι άνθρωποι παλιά και για πιο λόγο το έκαναν;
  • Τι φοράμε στο κεφάλι μας; Γιατί;

-Παρακολουθούμε το παρακάτω powerpoint

Η Ιστορία της μάσκας

-Γνωρίζουμε και άλλα είδη μάσκας και αντιστοιχίζουμε την κάθε μάσκα με το ανάλογο πρόσωπο

*

Μαθηματικά

-Παρουσιάζουμε στα παιδιά στολές γνωστών μασκαράδων και….

  • Αντιστοιχίζουν την κάθε στολή με την μάσκα της

???????????????????????????????

  • Δίνουμε τις μάσκες ανά δύο ίδιες σκόρπιες στο χώρο και προσπαθούν να θυμηθούν που βρίσκονται αφού τις παρατηρήσουν για λίγα λεπτά( memories)

DSC05688

  • Αναπαράγουμε ένα μοτίβο με τις παραπάνω μάσκες

???????????????????????????????

 

Ιαν 11

ΘΟΥΡΙΟΣ, Δραστηριότητες

αρχείο λήψης

Αρχίσαμε κάπως έτσι…

ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ

-Διαβάζουμε το Θούριο του Ρήγα και….

  • Γνωρίζουμε τον δημιουργό του ποιήματος και ρωτάμε τα παιδιά να φανταστούν σε ποιους απευθύνεται
  • Γνωρίζουμε τους πιο γνωστούς ήρωες της επανάστασης
  • Το διαβάζουμε με τη βοήθεια ενός εικονόλεξου
  • Σκορπάμε στη μοκέτα τσολιαδάκια και ψάχνουμε να βρούμε αυτά που συνθέτουν τη λέξη ΘΟΥΡΙΟΣ

???????????????????????????????

Φύλλο εργασίας

  • Παίζουμε παιχνίδια φωνολογικής επίγνωσης με τη βοήθεια του Θ

???????????????????????????????

*

ΠΡΟΦΟΡΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ

-Συνθέτουμε το δικό μας…..εμψυχωτικό ποίημα, αφού εξηγήσουμε τη σημασία της λέξης ΘΟΥΡΙΟΣ

???????????????????????????????

*

ΜΟΥΣΙΚΗ

 -Επιλέγουμε τρία πατριωτικά τραγούδια:

Θούριος

Όλη δόξα όλη χάρη

Σαράντα παλικάρια

και αφού τα ακούσουμε προσεχτικά……

  • Εντοπίζουν το Θούριο και μαθαίνουμε και να τον τραγουδάμε
  • Μαθαίνουμε τα μουσικά όργανα που ακούγονται σε αυτόν
  • Ομαδοποιούμε τα όργανα σε παραδοσιακά και σύγχρονα

???????????????????????????????

 Συνεχίσαμε….

 ΠΡΟΦΟΡΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ

-Αφού συζητήσαμε τους λόγους για τους οποίους ο Ρήγας έγραψε το Θούριο….

  •  Φτιάχνουμε ένα πίνακα αναφοράς με τα πιο σημαντικά γεγονότα που ώθησαν τον Ρήγα στην σύνθεση του έργου του Τον διαβάζουμε και δίνουμε πληροφορίες σχετικές

DSC05699

  • Παίζουμε ένα κουίζ ερωτήσεων για να τα εμπεδώσουμε

DSC05700

*

ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΑ: ΓΡΑΦΗ

-Μέσα από εποπτικό υλικό γνωρίζουμε τον τρόπο και τα εργαλεία γραφής εκείνης της εποχής

-Δίνουμε στα παιδιά φύλλα πάπυρου και το καθένα αφού ζωγραφίσει μια σκηνή  από το ποίημα που του άρεσε , γράφει όπως μπορεί ένα μικρό κείμενο ή μια σχετική λεζάντα

???????????????????????????????

*

 ΦΥΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ

-Περπατάμε με το ρυθμό: Το ευζωνάκι

Την επόμενη μέρα…..

 ΠΡΟΦΟΡΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ

-Αφού διαβάσουμε τις στροφές του Θούριου που περιέχουν τον Όρκο των αγωνιστών..

Ω βασιλεύ του κόσμου, ορκίζομαι σε Σε, 
στην γνώμην των τυράννων, να μην έλθω ποτέ.
Μήτε να τους δουλεύσω, μήτε να πλανηθώ, 
εις τα ταξίματά τους, για να παραδοθώ.

Εν όσο ζω στον κόσμον, ο μόνος μου σκοπός, 
για να τους αφανίσω, θε να `ναι σταθερός.
Πιστός εις την πατρίδα, συντρίβω τον ζυγόν, 
αχώριστος για να `μαι, υπό τον στρατηγόν.

Κι αν παραβώ τον όρκον, ν’ αστράψ’ ο ουρανός, 
και να με κατακόψει, να γένω σαν καπνός.

  • Εξηγούμε τι είναι ΟΡΚΟΣ
  • Δίνουμε τους δικούς μας όρκους

???????????????????????????????

Φύλλο εργασίας

*

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

Με τη φαντασία μας βρεθήκαμε……στις σπηλιές των παλικαριών του Ρήγα και πήραμε μέρος σε μια μάχη

Πόσοι τραυματίστηκαν;

Πόσοι ήρθαν να βοηθήσουν;

Μια καλή ευκαιρία για αφαιρέσεις

Κάπως έτσι..

DSC05705

Οι σφαίρες των Τούρκων πέφτουν….

DSC05706

Πόσοι ήταν, πόσοι χτυπήθηκαν και πόσοι έμειναν;

*

ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ

-Κλείσαμε την μέρα μας διαβάζοντας :

Τα Ελληνάκια

Μια άλλη μέρα……

Οι στροφές του Θούριου που αναφέρονται στον ΌΡΚΟ, μας θύμισαν έναν άλλο Όρκο Αυτόν της Φιλικής εταιρείας Έτσι αρπάξαμε την ευκαιρία και αφιερώσαμε την μέρα μας σε αυτό το κεφάλαιο της Ελληνικής Επανάστασης

ΕΙΚΑΣΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ

-Παρουσιάζουμε στα παιδιά το παρακάτω powerpoint και….

Διονύσης Τσόκος

  • Παρατηρήσαμε τους πίνακες και τους χωρίσαμε ανάλογα με το περιεχόμενό τους
  • Βρήκαμε τον πίνακα που μας θυμίζει τον Θούριο και τους όρκους του
  • Εστιάσαμε σε αυτόν την προσοχή μας και κάναμε ερωτήσεις ως προς τα πρόσωπα και το περιεχόμενό του
  • Παροτρύνουμε να μαντέψουν τον τίτλο,τον χώρο στον οποίο βρίσκονται τα πρόσωπα,τι συζητούν, πως αισθάνονται

ΑΝΘΡΩΠΟΓΕΝΕΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

Ακούσαμε τις απόψεις των παιδιών και…..να το πάρει το ποτάμι;

-Συζητήσαμε για την Φιλική εταιρεία, τον όρκο και το έργο της με τη βοήθεια του παρακάτω…

 https://www.slideshare.net/Sopedesp/ss-27502187
  • Μάθαμε τους ιδρυτές της μέσα από ένα ποιηματάκι:

Ένα ξανθό τσακάλι με ένα σκούφο στο κεφάλι

  • Το κάθε παιδί φαντάστηκε ότι θέλει να ιδρύσει μια εταιρεία και διαλέγει τα μέλη της Εξηγεί το λόγο

DSC05709

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

Αποφασίσαμε να φτιάξουμε και μεις την δική μας….. ΦΙΛΙΚΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ

-Τα νήπια ψήφισαν τον πιο αγαπημένο συμμαθητή τους

-Καταγράψαμε τις ψήφους και τις μετρήσαμε

-Βρήκαμε τους τρεις πρώτους με τις περισσότερες ψήφους που θα είναι οι ιδρυτές

-Τα μέλη τα ορίσαμε ανάλογα με τις ψήφους

-Φτιάξαμε το έμβλημά μας και δώσαμε τον δικό μας όρκο

Είμαστε έτοιμοι για…..δράση!!!

DSC05710

 ΠΡΟΦΟΡΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ

Οι Φιλικοί είχαν λέξεις συνθηματικές για καλύτερη προστασία 

-Φτιάξαμε και μεις δικές μας λέξεις…..μυστικές

-Βρήκαμε την μυστική διαδρομή που έκαναν οι ιδρυτές της φιλικής εταιρείας για να βρουν και άλλους αγωνιστές με την βοήθεια γραμμών και ενός κρυπτόλεξου

???????????????????????????????

 Καθώς παρακολουθούσαμε το παραπάνω slideshare για την φιλική εταιρεία, σε κάποια παιδιά έκανε εντύπωση η σημαία που κρατούσαν οι Έλληνες Έτσι αποφασίσαμε να κάνουμε μια ιστορική αναδρομή και να γνωρίσουμε σημαίες της Ελληνικής επανάστασης 
-Διαβάσαμε το ποίημα του Ι. Χέλμη: Πως έγινε η σημαία μας
-Είδαμε σημαίες της Ελληνικής επανάστασης, παρατηρήσαμε χρώματα, σχήματα και τις χωρίσαμε σε στεριάς και θάλασσας
-Αναγνωρίσαμε την σημερινή σημαία και αφού την περιγράψαμε….
  • Πόσες λωρίδες έχει;
  • Γιατί έχει τόσες και τι σημαίνουν;

-Τέλος,βάλαμε σε κάθε λωρίδα μία συλλαβή

???????????????????????????????

 Την επόμενη μέρα…

“Όλες αυτές τις μέρες παρέα με τον Ρήγα και τον Θούριό του κάναμε συχνά λόγο για τα παλικάρια και τους ήρωες του ’21 Αποφασίσαμε λοιπόν να γνωρίσουμε καλύτερα τους πιο γνωστούς από αυτούς 

Κάπως έτσι….

-Το κάθε παιδί επέλεξε την εικόνα ενός ήρωα και περιέγραψε την φορεσιά του, αλλά και το πρόσωπο και την έκφραση του

-Παίξαμε ένα παιχνίδι: Λέγαμε στην τύχη κάποια ονόματα και τα παιδιά χειροκροτούσαν μόνο όταν άκουγαν το όνομα ενός ήρωα

-Απλώσαμε στην μοκέτα τον χάρτη της Ελλάδας και βάλαμε επάνω κάρτες με ονόματα των πιο γνωστών περιοχών όπου έδρασαν και πολέμησαν οι παραπάνω ήρωες

DSC05718

Φτιάξαμε ένα λαβύρινθο όπου στην αφετηρία…..στεκόταν οι ήρωες και στο τέλος τα ονόματά  τους. Τα παιδιά για  να βρουν το σωστό δρόμο έπρεπε να πατήσουν πάνω στα αντικείμενα που χαρακτηρίζουν τους ήρωες και υπάρχουν στην φορεσιά τους

DSC05716

Στο τέλος τοποθέτησαν τους ήρωες στη σωστή τους θέση πάνω στο χάρτη

-Τελειώσαμε τη μέρα μας, γνωρίζοντας τον Κρατσάϊζεν Κάρλ, τον Βαυαρό λοχαγό που ζωγράφιζε τους ήρωες του ΄21 και προσπαθήσαμε να κάνουμε το ίδιο

Μας βγήκε αυτό….

DSC05715

 Φουστανέλες, βράκες και φέσια είχαν την τιμητική τους Έτσι είχαμε άλλη μια αφορμή. Να γνωρίσουμε τις παραδοσιακές στολές του τόπου μας

Και το πρόγραμμά μας εξελίχθηκε έτσι…

ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΕΣ ΦΟΡΕΣΙΕΣ

-Αφού παρακολουθήσαμε το παραπάνω powerpoint …..

  • Ζωγραφίσαμε τον εαυτό μας με την παραδοσιακή φορεσιά που μας εντυπωσίασε

DSC05721

  • Ομαδοποιήσαμε παραδοσιακές και σύγχρονες φορεσιές

DSC05724

  • Ντύσαμε τον φίλο μας τον Γιώργη τσολιά για να πάει στην παρέλαση

???????????????????????????????

Ιαν 09

Το Χαρτί, δραστηριότητες

papier-gaspillage-frustration-bureau-photographie-de-stock_csp4865339-150x150

Θα ρωτήσετε τώρα τι είναι αυτό!!! Το ίδιο ρωτήσαμε και μεις όταν το είδαμε πεταμένο σε μια γωνιά του σχολείου μας Η πρώτη σκέψη μας ήταν να το αγνοήσουμε, βάζοντάς το στον κάδο, αλλά μία φωνούλα ψιλή και στεναχωρημένη μας σταμάτησε Από κει και πέρα ακούσαμε απίστευτα πράματα που μας έκαναν να αγαπήσουμε την καινούρια φίλη μας και να κάνουμε ότι περνάει από το χέρι μας για να είναι χαρούμενη 

Ξεκινήσαμε λοιπόν και κάναμε παρέα ένα απίστευτο ταξίδι…..

1η Στάση:ΤΟ ΧΑΡΤΙ

Προφορική επικοινωνία

-Αποφασίσαμε να πάρουμε συνέντευξη από την φίλη μας, για να την γνωρίσουμε καλύτερα

DSC05237

Το κάθε παιδί έκανε την δική του ερώτηση

  • Γιατί είσαι στεναχωρημένη; Γιατί οι άνθρωποι με τσαλακώνουν και με πετάνε όπου βρουν. Με σπαταλάνε
  • Έχεις φίλους;Έχω πάρα πολλούς. Δείτε τους

Οι φίλοι του χαρτιού

  • Από που έρχεσαι;Δεν θα σας πω τώρα. Θα σας αφήσω να μαντέψετε

(Σε αυτή τη φάση αφήνουμε τα παιδιά να φανταστούν την…..πατρίδα της τσαλακωμένης σελίδας μας)

DSC05239

και στη συνέχεια η σελίδα μας αφού θαύμασε τα έργα των παιδιών, τους αποκάλυψε τον….σημερινό τόπο καταγωγής της

(Ένα παιδί κάθε φορά υποδυόταν την τσαλακωμένη σελίδα και έβαζε στη σειρά εικόνες που έδειχναν την διαδρομή: Από το ξύλο στο χαρτί )

Κάπως έτσι…

DSC05240

DSC05241

 *

Μη νομίζετε ότι η συνέντευξή μας τελείωσε!!!! ΟΧΙ. Περάσαμε σε…..πιο προσωπικές ερωτήσεις που ξύπνησαν στη φίλη μας αναμνήσεις και συγκίνηση

Παιδί και Γλώσσα: Ανάγνωση

-Η επόμενη ερώτηση των παιδιών:

  • Ποια είναι η οικογένειά σου;Αχ!!!!! Παιδιά τι μου θυμίσατε τώρα; Οι γονείς μου γεννήθηκαν πριν πολλά χρόνια και ταξίδεψαν σε όλο τον κόσμο Βοήθησαν τους ανθρώπους να γράφουν πάνω σε λευκές σελίδες χαρτιού και να φτιάχνουν βιβλία και να αποκτήσουν πολλές γνώσεις Γιατί ξέρετε; Παλιά δεν υπήρχε χαρτί και οι άνθρωποι για να γράψουν σκαρφιζόταν ένα σωρό τεχνάσματα Όμως, θέλετε να σας δείξω που γεννήθηκε η οικογένειά μου και που ταξίδεψαν;

-Με τη βοήθεια του χάρτη και της ιστορίας του βιβλίου της Σοφίας Ζαραμπούκα : Χάρτινο το καραβάκι, η τσαλακωμένη μας σελίδα μας διηγήθηκε πως γεννήθηκε η…..οικογένειά της

DSC05247

-Τέλος, τα παιδιά έφτιαξαν την διαδρομή στο χαρτί τους, αφού πρώτα συμβουλευόταν ……τις πινακίδες με τους διάφορους σταθμούς

Έγγραφο1

Έγγραφο2

Έγγραφο3

Έγγραφο4

  *

Και μετά από τόσο κουραστικό ταξίδι είπαμε να ξεκουραστούμε…

Μουσική αγωγή

Μάθαμε το τραγούδι του Νίκου Παπάζογλου: Χάρτινο καραβάκι

  • Χρήση του Χαρτιού

Μου φαίνεται η φίλη μας κουράστηκε  με τόσες ερωτήσεις και αποφάσισε να μας κάνει αυτή μερικές.Βάλαμε λοιπόν τα δυνατά μας να απαντήσουμε Ε!!!!! Και να κάνουμε και κανένα λαθάκι δεν πειράζει Θα μας βοηθήσει να το διορθώσουμε

Παιδί και γλώσσα

-Οι  Ερωτήσεις της τσαλακωμένης σελίδας:

  • Γιατί νομίζετε ότι έγιναν τόσοι αγώνες για την ανακάλυψη και τη διάδοσή μου;Είμαι τόσο σημαντική;

(Αφήσαμε τα παιδιά να σκεφτούν και καταγράψαμε τις απαντήσεις τους)

DSC05242

  • Τι άλλο έφτιαξαν οι άνθρωποι με το χαρτί;

 (Αφού ακούσουμε τις απόψεις των παιδιών,αφήνουμε στη μοκέτα διάφορες εικόνες και ζητάμε από τα παιδιά να τις ενώσουν για να φτιάξουν……χάρτινους φίλους για την σελίδα μας.Βρίσκουν τους φίλους μέσα στην τάξη τους οποίους τοποθετήσαμε διακριτικά:Σύνθετες λέξεις)

DSC05243

DSC05245

*

Η φίλη μας, μας έπιασε αδιάβαστους…..Δείτε τι ερώτηση μας έκανε

 Παιδί και γλώσσα: Ανάγνωση

  • Ξέρετε πως γράφετε το όνομά μου;

Αρχίσαμε λοιπόν το….μάθημα, γιατί η αλήθεια είναι ότι δεν το ξέραμε

-Μας έδειξε το όνομά της σε κάρτα

-Μας βοήθησε να το συλλαβίσουμε….

-Να το συνθέσουμε

-Να βρούμε και άλλες λέξεις που αρχίζουν από Χ

DSC05246

Και εκεί που ήμασταν αφοσιωμένοι βγάζει μια φωνή!!!!

  • Ξέχασα να σας πω!!!! Βρήκα επιτέλους ένα μέρος για να μείνω Θα φύγω σε λίγες μέρες Θα πάω σε ένα χωριό που έχει το όνομά μου Το λένε Χαρτοχωριό Είναι βέβαια ανοργάνωτο ακόμα, αλλά θα το στρώσω σιγά-σιγά Θέλετε να σας δείξω πως είναι;

 Όχι μόνο θέλαμε, αλλά βοηθήσαμε και στην οργάνωσή του!!!

-Χτίσαμε όμορφα σπιτάκια για τους……Χαρτοκατοίκους , φτιάξαμε και δεντράκια και λουλούδια και ένα…. κοινοτικό γραφείο, αφού η φίλη μας εκλέχτηκε πρόεδρος. Όμως υπήρχαν και κάποιοι εκεί που δεν ήταν κάτοικοι του χαρτοχωριού. Αυτούς τους ξεναγήσαμε και πολύ ευγενικά τους στείλαμε στον τόπο τους, γιατί μας καθυστερούσαν

Κάπως έτσι έγιναν τα πράματα

DSC05248

DSC05249

*

Και αφού τελειώσαμε την οργάνωση του χωριού, το στρώσαμε στο παιχνίδι

Φυσική αγωγή

-Παίξαμε μπόουλινγκ με ρολά υγείας

DSC05250

  • Ανακύκλωση χαρτιού

H τσαλακωμένη μας σελιδούλα ευχαριστήθηκε πολύ για το….χτίσιμο του Χαρτοχωριού της. Μάλιστα μας είπε ότι φτιάξαμε ένα έργο τέχνης Και θέλησε να μας δείξει και άλλα Είχε βέβαια το σκοπό της η πονηρούλα

Ανθρωπογενές περιβάλλον

Έργα τέχνης με χαρτί

-Αφού παρακολουθήσαμε το παραπάνω poverpoint….

  • Τι είναι όλα αυτά που είδαμε;
  • Από τι είναι φτιαγμένα;
  • Γιατί τα έφτιαξαν με χαρτί αντί να το πετάξουν στα σκουπίδια;

Θυμηθήκαμε λοιπόν την μεγάλη στεναχώρια της φίλης μας και θελήσαμε να μάθουμε κάτι παραπάνω, γιατί από την πρώτη μέρα της υποσχεθήκαμε ότι θα τη βοηθήσουμε

-Παρακολουθήσαμε ένα εκπαιδευτικό βίντεο:

https://www.upsite.gr

και…

 -Συζητήσαμε για την ανακύκλωση και τις ωφέλειες της

-Φτιάξαμε την Κυρία Ανακυκλωσούλα και υποσχεθήκαμε στη φίλη μας ότι κάθε χάρτινη συσκευασία από δω και πέρα θα πηγαίνει στον κάδο ανακύκλωσης

DSC05251

*

Και επειδή ξεσηκωθήκαμε με τόσα έργα τέχνης, συσκεφθήκαμε και….

Εικαστική αγωγή

-Φτιάξαμε το δικό μας…..αριστούργημα

DSC05252

*

Και εκεί που καμαρώναμε το έργο μας ακούγεται….

https://www.youtube.com/watch

(Ανακύκλωση χαρτιού)

και…

*

Θεατρική αγωγή

-Χάρτινοι ήρωες βγαίνουν στη σκηνή του κουκλοθεάτρου μας και εκφράζουν τα παράπονά τους

DSC05263

  • Ψάχνουμε στην τάξη μας!!! Κρύβονται……χαρτιά

Η φίλη μας μας έβαλε δουλειά, πρωί- πρωί. Στην τάξη μας κρύβονται χαρτιά διάφορα και μας κάλεσε να τα τακτοποιήσουμε

Μαθηματικά

-Ομαδοποιήσαμε τα χαρτιά μας ως προς:

  • Το είδος τους ( κανσόν, γλασέ, βελουτέ, οντουλέ)

DSC05256

  • Την υφή τους ( Μαλακά, σκληρά, γυαλιστερά)

DSC05257

  • Το πάχος τους

DSC05258

-Αφού τελειώσαμε και τα τακτοποιήσαμε στα ράφια μας, φτιάξαμε ,έναν πίνακα με τις……οδηγίες χρήσης των χαρτιών μας αλλά και των υπόλοιπων υλικών

DSC05259

*

Εικαστική αγωγή

-Χωριζόμαστε σε ομάδες. Η κάθε ομάδα διαλέγει το χαρτί που επιθυμεί και αρχίζει τα…..χειροτεχνήματα

DSC05260

*

Και ήρθε η ώρα να……ξετσαλακώσουμε την φίλη μας. Πως να την αφήσουμε να φύγει τσαλακωμένη και άσχημη; Με ποιο τρόπο όμως θα τα καταφέρουμε;Σκεφτήκαμε πολύ και καταλήξαμε….

Παιδί και γλώσσα: Γραφή

-Το κάθε παιδί σκεφτόταν και έγραφε κάτι γλυκό και όμορφο και το έβαζε μέσα σε ένα…..τι άλλο χάρτινο βάζο Κάθε φορά που η φίλη μας άκουγε ξετσαλακωνόταν Σε λίγο έγινε μια όμορφη, ολόκληρη και χαρούμενη σελίδα

DSC05261

DSC05262

  • Το βιβλίο

Η όμορφη φίλη μας ήταν σήμερα πολύ χαρούμενη. Μάλιστα μας έμαθε και ένα αίνιγμα:

Άσπρος κάμπος, μαύρα βόδια,

χαρά σ” αυτόν που τα λαλεί

Προφορική επικοινωνία

-Αφού βρήκαμε τη λύση του αινίγματος:

  • Από τι είναι φτιαγμένο το βιβλίο;
  • Πριν την ανακάλυψη του χαρτιού υπήρχαν βιβλία; Που έγραφαν και από που διάβαζαν οι άνθρωποι;

Πριν την ανακάλυψη των της γραφής και των βιβλίων

  • Από τι αποτελείται ένα βιβλίο;( σελίδες, εξώφυλλο,οπισθόφυλλο)
  • Για να φτάσει τα χέρια μας ποιοι άνθρωποι εργάζονται;

-Τέλος παίζουμε το παιχνίδι των ερωτήσεων, για καλύτερη εμπέδωση

DSC05264

Κουίζ 1

Κουίζ 2

*

Μαθηματικά

-Χωρίσαμε τα βιβλία σε παιδικά, λογοτεχνικά, επιστημονικά, ιστορικά

DSC05265

-Φτιάξαμε μία γραφική παράσταση, για να δούμε τις προτιμήσεις των παιδιών

DSC05266

*

Ανθρωπογενές περιβάλλον

-Γνωρίσαμε την θεά Αθηνά και την ιστορία της

*

Έφτασε η μέρα που η σελιδούλα μας θα μας αποχαιρετήσει.Μας έδωσε πολλές πληροφορίες και πήραμε αφορμή να συνεχίσουμε το ταξίδι μας πίσω στο χρόνο και να μάθουμε πιο πολλά πράματα. Την αποχαιρετήσαμε λοιπόν με….

Προφορικός λόγος

-Γίναμε συγγραφείς και φτιάξαμε την δική μας ιστορία έτσι…. για να μας θυμάται η φίλη μας

-Παρατηρήσαμε τις παρακάτω εικόνες και φτιάξαμε ένα παραμύθι. Εστιάσαμε την προσοχή μας:

  • Τίτλο
  • Συγγραφέα
  • Εικονογράφο
  • Εκδοτικός οίκος

( Χρησιμοποιήσαμε τις εικόνες από: Παραμύθια σε εικόνες Τασούλα Τσιλιμένη: ΤΟ ΚΑΠΕΛΟ»)

DSC05267

DSC05268

DSC05269

*

Παιδί και γλώσσα: Ανάγνωση

  • Κάποια παραμύθια βρέθηκαν στο ράφι μας χωρίς τίτλο Η φίλη μας θέλησε να μας κάνει να μπερδευτούμε και να παίξει μαζί μας. Μπήκαμε λοιπόν στο παιχνίδι και βρήκαμε τους χαμένους τίτλους

DSC05271

*

Δεν θα πιστέψετε τι έγινε!!! Καθώς προετοιμάζαμε την φίλη μας να φύγει την είδαμε αλλιώτικη Όταν την ρωτήσαμε τι έπαθε μας είπε ότι ερωτεύτηκε έναν κύριο !!!!Τον κύριο…..ΜΟΛΥΒΙ Αυτή είναι η ιστορία τους

Λογοτεχνία

-Διαβάσαμε λοιπόν την ιστορία:Η Δεσποινίς σελίδα συναντά τον κύριο Μολύβι

Οκτ 11

Γνωρίζω το χωριό μου, Δραστηριότητες

map_chalkidiki

Κάλλιο να “χω στον τόπο μου ελιές και παξιμάδι παρά στα ξένα ζάχαρη και να μ” ορίζουν άλλοι 

Και επειδή ο τόπος μας είναι το δεύτερο σπίτι μας, ας τον γνωρίσουμε καλύτερα για να τον αγαπήσουμε περισσότερο

1. Το χωριό μου στον χάρτη

Ανθρωπογενές περιβάλλον

-Αφού βρήκαμε το χωριό μας στον χάρτη….

DSC05272

  • Ποια η κοντινότερη πόλη;
  • Σε ποιο νομό ανήκει;
  • Σε ποια περιφέρεια;
  • Σε ποια χώρα;

DSC05273

  • Είναι παραθαλάσσιο ή όχι;
  • Τι δουλειά κάνουν οι κάτοικοί του;
  • Πως είναι τα σπίτια του;
  • Που μπορούμε να πάμε όταν θέλουμε να βγούμε βόλτα;
  • Υπάρχουν μαγαζιά και υπηρεσίες;

-Αφήνουμε τα παιδιά να ζωγραφίσουν κάτι από το χωριό τους που τους αρέσει πολύ

DSC05274

*

Παιδί και γλώσσα: Ανάγνωση

Άραγε γιατί το χωριό μας ονομάστηκε έτσι;

-Καταγράφουμε τις απαντήσεις των παιδιών

-Μάθαμε πως γράφεται, το συλλαβίσαμε, το συνθέσαμε

DSC05275

-Γνωρίσαμε το γράμμα Λ και μαζί του ταξιδέψαμε σε…..όλη την Ελλάδα

DSC05276

DSC05277

-Τέλος…..φτάσαμε στο χωριό μας ακολουθώντας τη διαδρομή Λ

3

*

Λογοτεχνία

-Διαβάσαμε το παραμύθι: Το βρωμοχώρι και φτιάξαμε μια αφίσα με τίτλο:

«Το όνειρο του χωριού μου»

DSC05278

2. Βόλτα στους δρόμους του χωριού μου

Παιδί και γλώσσα

-Μετά από μια βόλτα στο χωριό….

  • Φτιάξαμε ένα πίνακα αναφοράς με όλα αυτά που ανακαλύψαμε στο δρόμο μας

DSC05279

  • Και για εμπέδωση και…..περηφάνια για όλα αυτά που διαθέτει το χωριό μας, παίξαμε με κινητές κάρτες

DSC05282

*

Μαθηματικά

-Ομαδοποιήσαμε, χρησιμοποιώντας φωτογραφίες του χωριού μας….

  • Μαγαζιά
  • Δημόσιες υπηρεσίες
  • Σπίτια
  • Χώρους αναψυχής

DSC05283

*

 Θεατρική αγωγή

-Ώρα για κουκλοθέατρο

«Ο ποντικός του χωριού και ο ποντικός της πόλης»

DSC03433

3.Η Γειτονιά μου

 Προφορική επικοινωνία

-Αφού ακούσαμε το τραγούδι: Μένω σε κάποια γειτονιά και το σχολιάσαμε, συζητήσαμε για….

  • Τι είναι η γειτονιά
  • Πως είναι η γειτονιά του κάθε παιδιού και τι θα ήθελε να είχε γύρω του

DSC05284

  • Πως πρέπει να είναι οι σχέσεις μεταξύ των γειτόνων

-Στη συνέχεια, μάθαμε τα γειτονικά μας χωριά και φτιάξαμε ένα…..χάρτη

DSC05285

-Και τέλος, βγήκαμε στην αυλή για να δούμε με ποιους γειτονεύει το Νηπιαγωγείο μας

*

 Ανθρωπογενές περιβάλλον

«Κράτα με να σε κρατώ, να ανεβούμε το βουνό»

-Μάθαμε την παροιμία και την σχολιάσαμε

-Μέσα από ανάλογο εποπτικό υλικό, συζητήσαμε…

  • Πως θα ένιωθες αν έμενες μόνο σου σε ένα σπίτι;
  • Ποιες δυσκολίες θα είχες εσύ και η οικογένειά σου;
  • Γιατί οι άνθρωποι χτίζουν τα σπίτια τους κοντά το ένα με το άλλο;

-Τέλος ζωγραφίζουν μια πυκνοκατοικημένη και μια αραιοκατοικημένη γειτονιά

DSC05287

*

 Συναισθηματική αγωγή

-Για να τονώσουμε το αίσθημα αλληλεγγύης των παιδιών, παίζουμε με το…ΑΝ και το ΤΟΤΕ

DSC05288

-Κάνουμε διάφορες ερωτήσεις και καταγράφουμε τις απαντήσεις τους

DSC05291

4.Το χωριό μας……παραδοσιακά

 Ανθρωπογενές περιβάλλον

-Μαθαίνουμε την ιστορία του χωριού μας

  • Από που ήρθαν οι πρώτοι κάτοικοι
  • Κάτω από ποιες συνθήκες έφτασαν ως εδώ
  • Ποιες δυσκολίες αντιμετώπισαν
  • Ποιο ήταν το πρώτο όνομα του χωριού μας

-Παρακολουθούμε το παρακάτω video και συζητάμε για τους πρόσφυγες

https://youtu.be/WQjhuAfVTqo

DSC05290

*

 Μουσική αγωγή

-Επιλέγουμε τραγούδια θρακιώτικα και ποντιακά και αφού τα ακούσουμε….

https://youtu.be/yia_OqRAlRs
https://youtu.be/teNIiYIvFxw
https://youtu.be/6lBGH9oebI4
https://youtu.be/Qnq1Nq9Zfkc
https://youtu.be/eYComABvBmk
https://youtu.be/EeCOl8gn-1A
  • Δίνουμε στα παιδιά φιγούρες Θρακιωτών και Ποντίων και κάθε φορά που ακούν ένα τραγούδι το αναγνωρίζουν ενώ ταυτόχρονα σηκώνουν την ανάλογη φιγούρα

DSC05292

  • Στη συνέχεια, γνωρίζουμε τα παραδοσιακά μουσικά όργανα που ακούγονται στα παραπάνω τραγούδια και τα χωρίζουμε ανάλογα με την κατηγορία τους σε πνευστά, κρουστά και έγχορδα

DSC05293

ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΑ ΜΟΥΣΙΚΑ ΟΡΓΑΝΑ ΤΟΥ ΧΩΡΙΟΥ ΜΟΥ

*

 Φυσική αγωγή

 -Παίζουμε το παραδοσιακό παιχνίδι : Οι φωλιές

Και τελειώσαμε…

-Δίνοντας δύο ίδιες εικόνες οι οποίες έχουν 5 διαφορές

Τα παιδιά καλούνται να βρουν τα λάθη

DSC05294

Αυγ 08

Το χελιδόνι που περίμενε τα Χριστούγεννα, Δραστηριότητες

bet41

Μια φορά κι έναν Σεπτέμβρη, στο μπαλκόνι του Διονύση……

Έτσι ξεκινάει το παραπάνω, υπέροχο παραμύθι της Δόξας Κωτσαλίδου.

Μια φορά κι έναν Δεκέμβρη, στο Νηπιαγωγείο Λακκώματος….

Έτσι ξεκίνησε η δική μας γνωριμία με το όμορφο, γλυκό και συγκινητικό αυτό παραμύθι. Περάσαμε όμορφα μαζί του, γνωρίζοντας τους ήρωες του και τον ηρωισμό του μικρού χελιδονιού

Θέλετε να μάθετε τι κάναμε παρέα με το χελιδονάκι και τους φίλους του; Διαβάστε λοιπόν….

Καταγραφή

Λογοτεχνία

-Διαβάζουμε το παραμύθι και…

  • Παίζουμε με τον τίτλο, ψάχνοντας τον ανάμεσα σε άλλους και βάζοντας τον στη…..θέση του

DSC05464

  • Συνθέτουμε τον τίτλο του βιβλίου και βρίσκουμε κοινά γράμματα

DSC05465

  • Γνωρίζουμε τους ήρωες του και αντιστοιχίζουμε εικόνα και λέξη

DSC05466

Ήρωες

Έγγραφο1

Εξώφυλλο

67ηφηφγη

*

Προφορική επικοινωνία

-Απομονώνουμε την λέξη: Χριστούγεννα

  • Την διαβάζουμε
  • Καταγράφουμε τις απαντήσεις των παιδιών στην ερώτηση:

Τι σας έρχεται στο μυαλό όταν ακούτε τη λέξη Χριστούγεννα;

  • Ζωγραφίζουν Χριστουγεννιάτικες εικόνες από τις εμπειρίες τους

DSC05473

  • Φτιάχνουμε ένα πίνακα και καταγράφουμε τις απαντήσεις των παιδιών….

Κάπως έτσι…

DSC05474

*

Ανθρωπογενές περιβάλλον

-Παρακολουθούμε σχετικό βιντεάκι με θέμα : Η Γέννηση του Ιησού

Καταγραφή

Μαθηματικά

Tι ωραία που στόλισε το Δέντρο του ο Διονύσης!!!! Άρεσε πολύ στο μικρό μας χελιδονάκι, αλλά και σε μας. Γι” αυτό παίξαμε λίγο με τα στολίδια του

-Αναπαραγωγή μοτίβο με τα στολίδια του Χριστουγεννιάτικου δέντρου

DSC05477

Μοτίβο

67ηφηφγη

67ηφηφγη

*

Συναισθηματική αγωγή

Το μικρό χελιδονάκι ήθελε τόσο πολύ να δει τα Χριστούγεννα και να γνωρίσει τον νεογέννητο Χριστό!!!! Για το λόγο αυτό έκανε μια γενναία και ηρωική πράξη: 

Έμεινε στη φωλιά του, μέσα στο Χειμώνα, με κίνδυνο τη ζωή του!!!!!

-Τι ήταν το μικρό χελιδόνι;

-Τι σας έρχεται στο μυαλό όταν ακούτε τη λέξη ΉΡΩΑΣ;

-Ποιους ήρωες γνωρίζετε;

-Φανταστείτε μια δική σας ηρωική πράξη

DSC05478

*

Φυσική αγωγή

 Ο μικρός σπουργίτης στεναχωρήθηκε που το χελιδόνι θα έμενε στη φωλιά του το Χειμώνα, γιατί έτσι το ίδιο θα έμενε…..άστεγο .Πολλά σπουργιτάκια το χειμώνα περιμένουν να αδειάσουν οι χελιδονοφωλιές για να μείνουν τα ίδια σε αυτές 

-Με αφορμή την παραπάνω συζήτηση, παίξαμε το ομαδικό παιχνίδι: Οι Φωλιές

( Παραλλαγή:Τα παιδιά που σχηματίζουν τις φωλιές είναι χελιδόνια Και σε κάθε φωλιά μπαίνει ένα παιδί- σπουργίτι)

«Τα παιδιά πιασμένα χέρι-χέρι σε μικρές ομάδες, σχηματίζουν φωλιές. Σε κάθε

φωλιά μπαίνει ένα παιδί (το πουλάκι), εκτός από ένα, που μένει χωρίς φωλιά.

Με το σύνθημα του δασκάλου, τα παιδιά σηκώνουν τις λαβές τους, τα πουλιά

βγαίνουν έξω από τη φωλιά τους και μαζί με το πουλί χωρίς φωλιά προσπαθούν

να μπουν σε άλλες φωλιές. Το παιχνίδι συνεχίζεται με αλλαγή ρόλων.»

Καταγραφή

 Μαθηματικά

Παραμονή Χριστουγέννων και στο σπίτι του Διονύση ήρθαν οι παππούδες του .Το χριστουγεννιάτικο δέντρο γέμισε δώρα, σε διάφορα σχήματα και χρώματα

Πρέπει να μπουν σε μία τάξη, για να χωρέσουν όλα. Έτσι….

-Στερεώνουμε σε χαρτί μέτρου ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο

-Αφήνουμε στη μοκέτα σχήματα σε διάφορα χρώματα

-Δίνουμε οδηγίες, έτσι ώστε τα παιδιά να τοποθετούν σε μία σειρά τα υποτιθέμενα δώρα, κάτω από το δέντρο.( Τα τοποθετούν με χριτς-χράτς)

Π. χ

Βάλε στη μέση του δέντρου το κόκκινο τετράγωνο ή το τρίγωνο με τους άσπρους κύκλους

DSC05484

Σχήματα

???????????????????????????????

*

Παιδί και γλώσσα: Ανάγνωση

 Παντού στο σπίτι διάχυτες μυρωδιές από Χριστουγεννιάτικα γλυκά. Έφαγε και ο Χελιδόνης και του άρεσαν πολύ….και μας, άρχισαν να μας τρέχουν τα σάλια Πάμε να στρώσουμε το Χριστουγεννιάτικο τραπέζι

 -Στήνουμε στην παρεούλα ένα Χριστουγεννιάτικο τραπέζι και αφήνουμε πάνω του, όχι γλυκά αλλά τα ονόματά τους. Κάρτες με λέξεις, δηλαδή

- Τα πιάτα με τα γλυκά μας ή τις εικόνες τους τα έχουμε στο…..ζαχαροπλαστείο

-Ένα παιδί κάθε φορά, ο Διονύσης, πηγαίνει στο ζαχαροπλαστείο, ζητάει από τον ζαχαροπλάστη ένα χριστουγεννιάτικο γλυκό και το πηγαίνει στο τραπέζι. Δεν το αφήνει όμως όπου να” ναι αλλά στην κάρτα που γράφει την αντίστοιχη λέξη

DSC05481

DSC05482

Γλυκά

Λέξεις

Πίνακας αναφοράς

67ηφηφγη

67ηφηφγη

*

Εικαστική αγωγή 

Η γιαγιά και ο παππούς του Διονύση δεν ξέχασαν το δώρο του Χελιδόνη Του έφεραν ένα όμορφο και ζεστό παλτουδάκι

-Το στολίζουμε και προσθέτουμε και τα δικά μας δώρα

DSC05480

Καταγραφή

Παιδί και γλώσσα: Γραφή

Η γιαγιά άναψε το καντήλι μπροστά στο εικόνισμα και ο μικρός μας Χελιδόνης με δέος και συγκίνηση είδε……

-Με αφορμή το παραπάνω απόσπασμα από το παραμύθι συζητάμε για τους…..πρωταγωνιστές της γέννησης του Ιησού

  • Παίζουμε με τα ονόματά τους, με τη βοήθεια ενός πίνακα αναφοράς
    • Βάζουμε στη φάτνη τα πρόσωπα που πρέπει
  • DSC05486

(Απλώνουμε στη μοκέτα τη Βηθλεέμ και τοποθετούμε κάρτες με διάφορες λέξεις.Στην άλλη πλευρά έχουμε μια φάτνη Ψάχνουμε να βρούμε ποιες κάρτες πρέπει να βάλουμε στη φάτνη για να συμπληρωθεί το σωστό σκηνικό)

DSC05487

Πίνακας αναφοράς

Λέξεις

  • Στο τέλος…..

67ηφηφγη

*

Συναισθηματική αγωγή

Ο μικρός μας χελιδόνης αρρώστησε βαριά Οι φίλοι του όμως δεν τον άφησαν αβοήθητο

  • Ποιοι ήταν οι φίλοι του Χελιδόνη;
  • Τι έκαναν όταν αυτός αρρώστησε;
  • Τι θα γινόταν αν δεν είχε κανέναν και ήταν μόνος του;
  • Τι σας έρχεται στο μυαλό όταν ακούτε τη λέξη ΦΙΛΙΑ;
  • Γιατί χρειαζόμαστε τους φίλους;
  • Ποιος είναι ο καλύτερος φίλος σας;
  • Τι θα έκανες γι” αυτόν

-Αφού τελειώσουμε με την παραπάνω συζήτηση, διαβάζουμε τρία ποιήματα

Ποια από τα τρία ποιήματα μιλούν για τη ΦΙΛΙΑ; Ζωγράφισε ότι σου άρεσε

DSC05488

-Τέλος, το κάθε παιδί φτιάχνει τη φωλιά της φιλίας και παίρνει μαζί του τον καλύτερο φίλο του

( Ζωγραφίζουν και κόβουν τον εαυτό τους και τον φίλο τους και κολλούν στη φωλιά)

DSC05489

*

Μουσική

Και μέσα στην νύχτα, πριν καλά – καλά ξημερώσει χτυπούν χαρμόσυνα οι καμπάνες

-Τις ακούσαμε και μεις με τη βοήθεια του υπολογιστή μας και….

 https://youtu.be/vQZdakMkzC8

https://www.youtube.com/watch?v=nE2xil4VLkY

https://www.youtube.com/watch?v=HDuZLYQABXc
  • Αποδίδουμε τον ήχο με χέρια, πόδια, δάχτυλα, σώμα

-Στη συνέχεια, δείχνουμε εικόνες με φθογγόσημα και αφού εξηγήσουμε τι είναι και ποιοι τα χρησιμοποιούν, χτυπήσαμε τις…..καμπάνες μας στους σωστούς χρόνους

Φθογγόσημα

-Τέλος, δείχνουμε εικόνες συναισθημάτων και τα παιδιά φαντάζονται πως χτυπάει μια καμπάνα, χαρούμενα, λυπημένα, θυμωμένα, φοβισμένα 

Και έφτασε η ώρα που με μεγάλο καμάρι και περηφάνια, τα νήπια μας και οι ήρωες του παραμυθιού θα παρουσιάσουν στους γονείς την ιστορία του μικρού Χελιδονιού που με τόση λαχτάρα περίμενε τα Χριστούγεννα

Το χελιδόνι που περίμενε τα Χριστούγεννα, Χριστουγεννιάτικη γιορτή …

users.sch.gr/mkalfapa/?p=291

Ιουλ 05

28η Οκτωβρίου 1940, ΓΚΟΥΕΡΝΙΚΑ, Δραστηριότητες

Τα ιστορικά δρώμενα της 28ης Οκτωβρίου 1940 και τα μηνύματά  μας για τον ΠΟΛΕΜΟ και την ΕΙΡΗΝΗ, επιλέξαμε να τα δώσουμε μέσα από τον πίνακα του Πάμπλο Πικάσο: Γκουέρνικα

Ξεκινήσαμε κάπως έτσι….

Εικαστική Αγωγή

-Παρουσιάσαμε στα παιδιά τον πίνακα του Πικάσο: Γκουέρνικα και….

  • Τον παρατήρησαν και προσπάθησαν να εντοπίσουν τα πρόσωπα και να φανταστούν τι  “έλεγε το καθένα από αυτά

DSC05296

  • Μίλησαν για τα χρώματα και τα σχήματα του πίνακα
  • Δώσαμε τον πίνακα με ……ελλείψεις και τα παιδιά τις εντόπιζαν και τις ενσωμάτωναν στον πίνακα

67ηφηφγη

Κομμάτια πίνακα

  • Φαντάστηκαν πως θα ήταν ο πίνακας με χρώμα και τον έβαψαν

Δώσε χρώμα

DSC05298

  • Καταγράψαμε τους τίτλους που έδωσαν τα παιδιά και φτιάχνοντας σωστά ένα παζλ μας φανερώθηκε ο σωστός

67ηφηφγη

  • Παρακολουθήσαμε το παρακάτω slideshare και προσπαθήσαμε να προσεγγίσουμε τον πίνακα και το περιεχόμενό του
  • Η Γκουέρνικα του Πικάσο – Ανάλυση του πίνακα – SlideShare


    https://www.slideshare.net/stergianimparmpa/ss-40634405

 *

Προφορική επικοινωνία

-Απομονώσαμε τα πρόσωπα του πίνακα και φτιάξαμε αινίγματα

DSC05301

 *

Παιδί και γλώσσα: Ανάγνωση

-Φτιάξαμε ένα πίνακα αναφοράς με τα πρόσωπα του πίνακα

67ηφηφγη

  •  Τον διαβάσαμε
  • Ενώσαμε τα πρόσωπα με τις λέξεις

DSC05302

 

Συνεχίσαμε…..

Μαθηματικά

-Παίξαμε memories με τους…..πρωταγωνιστές του πίνακα

DSC05303

memories

 *

Ανθρωπογενές περιβάλλον

-Τοποθετήσαμε τον πίνακα και τον ζωγράφο στο……περιβάλλον τους

  • Ποιος ήταν ο Πικάσο και ποια η καταγωγή του
  • Από που πήρε το όνομά του ο πίνακας
  • Βρήκαμε στο χάρτη την Γκερνίκα και είδαμε με τη βοήθεια του υπολογιστή μας σκηνές από τον εκεί πόλεμο

-Στη συνέχεια, ρωτήσαμε τα παιδιά τι τους έρχεται στο μυαλό όταν ακούν τη λέξη Πόλεμος

  • Καταγράψαμε τις απαντήσεις τους και το καθένα ζωγράφισε την απάντηση του
  • Τις έκοψαν, τις ένωσαν και φτιάξαμε τον δικό μας πίνακα

DSC05308

 *

Θεατρική αγωγή

-Ένα παιδί κάθε φορά επέλεγε ένα πρόσωπο του πίνακα και με παντομίμα το….έδινε στους συμμαθητές του. Οι υπόλοιποι προσπαθούσαν να καταλάβουν για ποιο πρόσωπο πρόκειται

DSC05307

 Την επόμενη μέρα….

Ανθρωπογενές περιβάλλον

-Ξαναθυμηθήκαμε τα γεγονότα στην Γκέρνικα και καταλήξαμε στα γεγονότα της Ελλάδας

  • Διαβάσαμε το : Σαν παραμύθι της Γαλάτειας Σουρέλη
  • Κάναμε αναδρομή στο παρελθόν και μιλήσαμε για τα τότε γεγονότα, για τους πρωταγωνιστές και την έναρξη του πολέμου

Σαν-σήμερα

  • Αν ήσουν εσύ ο Πρωθυπουργός της Ελλάδας τι θα απαντούσες στους Ιταλούς;

 *

Ανάγνωση

-Με τη βοήθεια ενός εικονόλεξου…….

  • Διαβάζουμε τι έγινε την 28η Οκτωβρίου 1940
  • Συνδέουμε τις εικόνες με τις αντίστοιχες λέξεις
  • Τοποθετούμε τις λέξεις στο εικονόλεξο

DSC05310

DSC05313

-Τι θα έστελνες στο γιο σου αν πολεμούσε στα βουνά της Πίνδου;

DSC05314

 

 *

Φυσική αγωγή

Παραδοσιακό Παιχνίδι: ¨Τα στρατιωτάκια»: Ένα παιδί ακουμπά στον τοίχο με τα μάτια κλειστά και την πλάτη γυρισμένη στα άλλα παιδιά, που βρίσκονται σε απόσταση κρατώντας τη σημαία τους και λέει: «»Στρατιωτάκια ακούνητα, με τη σημαία στο χέρι!»

Στο διάστημα αυτό τα παιδιά παίρνουν στάσεις στρατιωτών, προσέχοντας να έχουν βρει ποια πόζα θα πάρουν προτού τελειώσει το παράγγελμα! Μόλις γυρίσει αυτός που τα φυλάει προσέχει μήπως κάποιο παιδί κουνιέται. Προσπαθεί να τα κάνει να μιλήσουν ή να γελάσουν και να χάσουν. Αρχίζει να τα ρωτά διάφορες ερωτήσεις πχ. Εσύ έφτιαξες τη σημαία; Αν το παιδί απαντήσει χάνει και τα φυλάει.
natalinaeton5.blogspot.com/2015/10/28-1940.html
Μία άλλη μέρα…
Ανθρωπογενές περιβάλλον
-Αφού παρακολουθήσαμε το παρακάτω powerpoint….
  • Παίξαμε ντόμινο

DSC05315

Έγγραφο1

Έγγραφο2

 *

Προφορική επικοινωνία

– Μέσα από ερωταπαντήσεις συνδέσαμε το αίτιο και το αποτέλεσμα

DSC05316

 

 

-Στη συνέχεια φτιάξαμε έναν γελαστό και ένα λυπημένο πλανήτη και τα παιδιά ρωτήθηκαν με το ΑΝ….και απάντησαν με το ΤΟΤΕ Τις απαντήσεις τους τις ζωγράφισαν, τις έκοψαν και τις κόλλησαν στην……ατμόσφαιρα

DSC05317

DSC05318

Λυπημένος πλανήτης

Χαρούμενος πλανήτης

*

Λογοτεχνία

-Διαβάσαμε το παραμύθι: Το δάσος  με τους κισσούς και….

  • Αν η ειρήνη και ο πόλεμος ήταν χρώμα, συναίσθημα, γεύση, ακοή, όραση

DSC05319

 

Αποχαιρετήσαμε τον Πικάσο και την Γκουέρνικα, κάπως έτσι….

Μουσική αγωγή

-Αφού ακούσαμε και τραγουδήσαμε το τραγούδι του Νίκου Ξυλούρη: Το παραμύθι

  • Δέσαμε την δική μας κόκκινη κλωστή γύρω από την ΕΙΡΗΝΗ και στείλαμε το δικό μας μήνυμα με τίτλο….δανεικό

ΣΤΑΜΑΤΗΣΤΕ ΤΟΝ ΠΟΛΕΜΟ

DSC05320

*

Προφορική επικοινωνία

-Αφού ζητήσαμε από τα παιδιά να φανταστούν τι συμβολίζει το κάθε πρόσωπο του πίνακα….

  • Διαβάσαμε ένα πίνακα αναφοράς με τις εικόνες και τον συμβολισμό τους

Έγγραφο1

Έγγραφο 2

  • Μάθαμε τι είναι, πως και γιατί υπάρχουν τα σύμβολα

Σύμβολα

  • Τα παιδιά έφτιαξαν το δικό τους σύμβολο όχι όμως για τον Πόλεμο αλλά για την Ειρήνη

DSC05321

 

28η Οκτωβρίου 1940, Γκουέρνικα, γιορτή

 http://users.sch.gr/mkalfapa/

Ιουν 23

Γνωρίζω το Νηπιαγωγείο μου, Δραστηριότητες

 

 

21371336_272662909904234_3952182486610008677_n

«Αυτοί που δίνουν καλή εκπαίδευση στα παιδιά, πρέπει να τιμώνται περισσότερο από εκείνους που τα γέννησαν, γιατί οι γονείς τους έδωσαν μόνο τη ζωή, οι παιδαγωγοί όμως την ικανότητα να ζουν καλά».  Αριστοτέλης

*

«Όποιος ξέρει γράμματα έχει τρία μάτια»

Με αυτή την παροιμία αρχίσαμε το πρόγραμμά μας με στόχο να γνωρίσουμε το σχολείο μας, την λειτουργία του,τους συμμαθητές και τις κυρίες, τους όρους και τους κανόνες του, καθώς και την συμπεριφορά μας μέσα και έξω από αυτό

Ξεκινήσαμε λοιπόν…

Προφορική επικοινωνία

-Διαβάσαμε την παροιμία, τη μάθαμε, την σχολιάσαμε και:

  • Που πηγαίνουμε για να μάθουμε γράμματα;
  • Ποιες οι βαθμίδες εκπαίδευσης;
  • Ποια η σπουδαιότητα του σχολείου;
  • Ποια πρέπει να είναι η συμπεριφορά μας μέσα και έξω από αυτό;

- Στη συνέχεια επικεντρωνόμαστε στο δικό μας σχολείο

  • Πως λέγεται;
  • Που βρίσκεται;
  • Πως λειτουργεί;
  • Ποιοι εργάζονται σε αυτό;
  • Ποιους χώρους έχει;
  • Τι πρέπει να κάνουμε για να δουλεύουμε όλοι ομαλά και υιοθετήσαμε το δικό μας σύνθημα

DSC05183

-Τέλος, παίζουμε με την παροιμία.

  • Την γράφουμε σε μεγάλο χαρτόνι και αντικαθιστούμε κάποιες λέξεις με εικόνες Τα παιδιά την διαβάζουν

DSC05179

  • Αφήνουμε στη μοκέτα κάρτες με τις λέξεις της παροιμίας και παίζουμε το παιχνίδι της Ξεχασμένης λέξης

DSC05180

*

Παιδί και γλώσσα: Ανάγνωση

-Μαθαίνουμε την λέξη: Νηπιαγωγείο και το φώνημα: Ν κάπως έτσι…

  • Την διαβάζουμε, τη συλλαβίζουμε και την ανασυνθέτουμε

DSC05181

  • Απλώνουμε στη μοκέτα τρία χάρτινα κτίρια. Ένα φαρμακείο, ένα Αρτοποιείο, ένα Δημοτικό και ένα Νηπιαγωγείο. Τα παιδιά πρέπει να ακολουθήσουν το σωστό δρόμο για να φτάσουν στο Νηπιαγωγείο

DSC05182

- Στη συνέχεια απομονώνουμε το φώνημα Ν και…

  • Βρίσκουμε λέξεις που αρχίζουν από αυτό

Μοιράζουμε στα παιδιά από ένα Ν και όταν φωνάζουμε μία λέξη που αρχίζει από αυτό σηκώνουν ψηλά την κάρτα, Στην αντίθετη περίπτωση η κάρτα είναι χαμηλά

*

Μουσική

-Μάθαμε το τραγούδι: Το σχολείο των Στρουμφ

Την άλλη μέρα…

Προφορική επικοινωνία

-Ξεκινάμε με την ερώτηση: Γιατί ερχόμαστε στο Νηπιαγωγείο;

Τα παιδιά απαντούν και ζωγραφίζουν τις απαντήσεις τους

DSC05184

-Διαβάζουμε το βιβλίο: Το Νηπιαγωγείο (Δεληθανάσης/ Οι πρώτες μου ανακαλύψεις) και βρίσκουμε ομοιότητες και διαφορές με το δικό μας Νηπιαγωγείο

-Τέλος, φτιάχνουμε παρέα ένα…. σπιτάκι στα παράθυρα του οποίου βάζουμε κάρτες με το πρόγραμμα λειτουργίας του σχολείου μας, από το πρωί ως την λήξη. Κάθε φορά που τελειώνει μία λειτουργία κλείνουμε το παράθυρο και ανοίγουμε το επόμενο

Ωρολόγιο πρόγραμμα

DSC05185

*

Μαθηματικά

-Καθώς στο Νηπιαγωγείο μας λειτουργεί Ολοήμερο, ομαδοποιούμε τα παιδιά ανάλογα με το πρόγραμμα που ακολουθούν

Κάπως έτσι….

DSC05186

*

Λογοτεχνία

 -Διαβάζουμε το παραμύθι: Ο Τοποτίπ δεν θέλει να πάει στο νηπιαγωγείο και..

  • Ρωτάμε τα παιδιά αν ο ήρωας μας έκανε φίλους Ακούμε τις απαντήσεις τους και φτιάχνουμε το δικό μας νηπιαγωγείο και τους δικούς μας φίλους, έτσι για να μην νομίζει ο Τοποτίπ ότι είμαστε μόνοι μας

DSC05188

DSC05189

Την τρίτη μέρα…

Προφορική επικοινωνία

Ο Τοποτίπ ενθουσιάστηκε με τα παιχνίδια του νηπιαγωγείου του. Εμείς έχουμε παιχνίδια;

  • Το κάθε παιδί μας παρουσιάζει το αγαπημένο παιχνίδι του στο νηπιαγωγείο και το ζωγραφίζει

DSC05190

  • Απλώνουμε φωτογραφίες των γωνιών και το κάθε παιδί τοποθετεί το αγαπημένο του παιχνίδι στην ανάλογη γωνιά

DSC05192

  • Συζητάμε για τον σεβασμό προς τα παιχνίδια

*

Παιδί και γλώσσα

Εντελώς τυχαία έπεσε στο χέρι μου ένα βιβλίο με τίτλο: ΜΑΝΤΕΨΕ ΠΟΥ, από τις εκδόσεις Μαλλιάρη, μου άρεσε πολύ και το προσάρμοσα έτσι ώστε να μάθουν τα παιδιά τις γωνιές και τα ονόματά τους 

Έγγραφο1

Έγγραφο2

-Διαβάζαμε τα αινίγματα και τα παιδιά αφού προσπαθούσαν να μαντέψουν τη λύση, άνοιγαν το παραθυράκι

DSC05193

-Τέλος έψαχναν να βρουν τη σωστή κάρτα με το όνομα της αντίστοιχης γωνιάς και την τοποθετούσαν στη θέση της

DSC05195

*

Θεατρική αγωγή 

-Παίζουμε το κουκλοθέατρο: Η Δασκάλα

-Αφού ακούσουμε τις εντυπώσεις τους ζητάμε να περιγράψουν τις δικές τους δασκάλες και να τις ζωγραφίσουν

 Την επόμενη μέρα

Εικαστική αγωγή

-Ξεκινάμε την δραστηριότητά μας με τον πίνακα ζωγραφικής του Νικηφόρου Λύτρα: Δεν θέλει το σχολείο και μετά την σχετική γνωριμία μαζί του και την προσεχτική παρατήρηση του….

Καταγραφή

  • Φτιάχνουμε το προφίλ του παιδιού
  • Γιατί δεν θέλει να πάει στο σχολείο;
  •  Ποια τα συναισθήματα του παιδιού;
  • Ποιοι οι λόγοι για τους οποίους  έχει αρνητικά συναισθήματα;
  • Τι πρέπει να κάνει για να αισθανθεί καλύτερα;
  • Πως μπορείτε εσείς να τον βοηθήσετε;

DSC05196

-Στη συνέχεια, αφού δώσουμε πληροφορίες σχετικές με τον πίνακα (Όταν ο Κωνσταντίνος Στασινόπουλος είδε τον πίνακα του Νικηφόρου Λύτρα έγραψε το ποίημα με τον τίτλο «Μαργαρίτα». Το ποίημα μελοποιήθηκε από τον Μίκη Θεοδωράκη και έγινε ένα υπέροχο παιδικό τραγούδι. )……

  • Διαβάζουμε το ποίημα
  • Ένιωσες ποτέ όπως η Μαργαρίτα του ποιήματος και για ποιο λόγο;
  • Αν συγκρίνεις την εικόνα με το ποίημα, ποιες ομοιότητες ή διαφορές θα βρεις;

-Τέλος, μαθαίνουμε το σχετικό τραγούδι

Η ΜΑΡΓΑΡΙΤΑ: Παιδική Χορωδία Δημήτρη Τυπάλδου – YouTube

 

https://www.youtube.com/watch?v=DSKURiBbThs

*

Συναισθηματική αγωγή

-Δείχνουμε στα παιδιά εικόνες σχετικές με διάφορα είδη σχολικού εκφοβισμού και….

  • Ποια συναισθήματα βγάζει ο……θύτης και ποια το θύμα
  • Γιατί μερικά παιδιά φέρονται άσχημα σε συμμαθητές τους;
  • Σας έτυχε ποτέ να δείτε παρόμοιες εικόνες ή να βιώσατε κάτι ανάλογο;

-Στη συνέχεια το κάθε παιδί……μπαίνει σε κάποιο από τα παραπάνω περιβάλλοντα και δίνει  την απάντησή του

-Τέλος, βρίσκουμε μερικά σοβαρά θέματα που πρέπει να λένε τα παιδιά στην κυρία τους αν και εφόσον αυτά προκύψουν

DSC05197

Εικόνες σχολικού εκφοβισμού

*

Ανθρωπογενές περιβάλλον

-Διαβάζουμε το παραμύθι: Το ασχημόπαπο και αφού συζητήσουμε πάνω στην ιστορία…..

  • Είμαστε όλοι ίδιοι;
  • Σε τι διαφέρουμε;
  • Σε τι μοιάζουμε;
  • Τι θα γίνει αν μία μέρα όλοι οι άνθρωποι αρχίζουν να μαλώνουν;
  • Τι γίνεται όταν οι άνθρωποι είναι αγαπημένοι, φίλοι και δουλεύουν ομαδικά;

-Αφού καταγράψουμε τις απαντήσεις τους αφήνουμε τα παιδιά να δουλέψουν ομαδικά στο οικοδομικό υλικό και έφτιαξαν ένα αγρόκτημα….

….και στο παιδαγωγικό υλικό και έβαλαν σωστά εικόνες από το παιχνίδι: ΤΑΙΡΙΑΞΕ ΤΟ

Τελειώνοντας….

-Βλέπουμε το παρακάτω βιντεάκι και ομαδοποιούμε τα φτωχά και πλούσια σχολεία του κόσμου

https://youtu.be/CxuoghEy9PQ

DSC05201

-Μαθαίνουμε πως ήταν τα ελληνικά σχολεία παλιά και σήμερα και ποιες οι διαφορές τους

ΤΟ ΠΑΛΙΟ ΣΧΟΛΕΙΟ

-Τέλος, παρουσιάζουμε στα παιδιά ένα παλιό και ένα σύγχρονο βιβλίο γλώσσας, τα συγκρίνουν και….

Πως νομίζετε ότι αισθάνονται ο Μίμης και η Άννα σε μία σύγχρονη αίθουσα;

11

Και οι μολυβοθήκες μας….

DSC05198

Μαρ 30

Το Πάσχα της Νόνας Χελώνας, Δραστηριότητες

2115

H Νόνα χελώνα……ξαναχτυπάει την πόρτα του Νηπιαγωγείου μας αυτή τη φορά για να μας δώσει αφορμή να μιλήσουμε για το Πάσχα. Την δεχτήκαμε με πολύ χαρά και την κρατήσαμε μαζί μας μία ολόκληρη εβδομάδα. 

Χτυπάει λοιπόν το κουδούνι μας και εμφανίζεται…..ολοζώντανη μπροστά μας κρατώντας μάλιστα και την…..ιστορία της Διαβάστε όμως μόνοι σας τι έγινε παρακάτω

Προφορική επικοινωνία

-Διαβάσαμε το παραμύθι: Το Πάσχα της Νόνας χελώνας και αφού σχολιάσαμε…..

  • Συζητήσαμε για την συμπεριφορά του λαγού
  • Παρουσιάσαμε εικόνες από το παραμύθι και τα παιδιά βρήκαν αυτά που έλειπαν

???????????????????????????????

Έγγραφο1

Έγγραφο2

  • Δώσαμε κάρτες με τους ήρωες του παραμυθιού ανά δύο ίδιες και παίξαμε παιχνίδια μνήμης

DSC04850

Έγγραφο1

- Τέλος ζωγράφισαν ότι τους άρεσε από το παραμύθι

*

Μαθηματικά

Το Δάσος της Νόνας χελώνας διάσπαρτο με……πολύχρωμα αυγά Φυσικά ήταν τα καβούκια των μικρών χελωνών Ο λαγός ξεγελάστηκε Εμείς;

-Αναπαραγωγή μοτίβο: Φτιάξαμε και μεις αυγά στο γρασίδι. Εμείς όμως τα βάλαμε με τη σειρά και παίξαμε μαζί τους κάπως έτσι….

???????????????????????????????

Έγγραφο1

11

*

Και για να δείξουμε στο λαγό τον καυχησιάρη πια είναι η σωστή συμπεριφορά….

Εικαστική αγωγή

-Φτιάξαμε το αυγό της αγάπης

DSC04852

Συνεχίζουμε…..

Ο λαγός καυχιόνταν ότι το Πάσχα θα είχε τα καλύτερα αυγά και κανένας δεν θα μπορούσε να τον νικήσει. Τι είναι όμως αυτό το …..Πάσχα;

Ανθρωπογενές περιβάλλον

-Αρχίσαμε τη συζήτηση:

  • Τι σας έρχεται στο μυαλό όταν ακούτε τη λέξη Πάσχα;
  • Τι σημαίνει Πάσχα και τι γιορτάζουμε;

-Διαβάσαμε το βιβλίο: Η ιστορία του Πάσχα και βοηθήσαμε τους πιστούς να πάνε στην εκκλησία

11

-Δουλεύοντας έπειτα σε ομάδες φτιάξαμε ότι μας έκανε εντύπωση…

DSC04847

Los Niños Παιδαγωγικό Υλικό και Ιδέες για το Νηπιαγωγείο Read more: http://e-children.blogspot.com/2014/03/blog-post_31.html#ixzz5ArIDKUh1 Under Creative Commons License: Attribution Share Alike

DSC04848

DSC04854

……υπό τον ήχο…..

H ζωή εν τάφω

*

Παιδί και γλώσσα

Στο δάσος της Νόνας χελώνας διάσπαρτα αυγά στο γρασίδι και η νόνα ζητάει από τα εγγόνια της να  ευχηθούν ΚΑΛΟ ΠΑΣΧΑ

Τι  ευχές δίνουμε το Πάσχα;

11

-Αφού μάθαμε τις ευχές που ανταλλάσσουμε αυτές τις άγιες μέρες…….

σκορπίσαμε στην αυλή του……Νηπιαγωγείου μας αυγά με τις δικές μας ευχές

DSC04855

*

Λογοτεχνία

-Διαβάζουμε και ζωγραφίζουμε…..

11

Την άλλη μέρα…

Ανθρωπογενές περιβάλλον

Στο δάσος της νόνας χελώνας όλοι εργάζονται πυρετωδώς για τον ερχομό του Πάσχα. Για να δούμε εμείς τι κάνουμε;

-Μέσα από ανάλογο εποπτικό υλικό μαθαίνουμε το τελετουργικό της Εκκλησίας την Μεγάλη εβδομάδα

 Μεγάλη Εβδομάδα

*

Παιδί και γλώσσα: Ανάγνωση

-Απλώνουμε στην μοκέτα εικόνες που αντιστοιχούν στα γεγονότα της Μεγάλης εβδομάδας και την……εκκλησία του χωριού μας. Βοηθάμε έτσι ώστε οι πιστοί να παρακολουθούν τα γεγονότα κάθε μέρα χωρίς προβλήματα…..

Κάπως έτσι….

???????????????????????????????

Έγγραφο 1

DSC04856

Τα βιβλιαράκια μας

*

Συναισθηματική αγωγή

-Διαβάζουμε την παραβολή των 10 ταλάντων και αφού εξηγήσουμε και συζητήσουμε πάνω σε αυτή, κάνουμε στα παιδιά την εξής ερώτηση…

DSC04857

Στη συνέχεια….

Ανθρωπογενές περιβάλλον

Αυγά, μεζεδάκια, στρωμένο τραπέζι. Το γιορτάζουν στο δάσος της νόνας χελώνας. Όμως το ίδιο κάνουμε και μεις. Για να δούμε…

-Παρακολουθούμε το παρακάτω powerpoint και …..

Πασχαλινά έθιμα

  • Τα παιδιά ζωγραφίζουν το αγαπημένο τους έθιμο
  • Βάφουν τ αυγά τους και τα……δωρίζουν στον καυχησιάρη λαγό για να δείξουν την αγάπη τους

DSC04859

DSC04860

*

Μαθηματικά

Ο καυχησιάρης λαγός πάλι την έπαθε. Έσπασαν όλα τα αυγά του μετά το αστείο που του έκανε η νόνα χελώνα. Ευκαιρία και για μας να γνωρίσουμε πως κάνουμε αφαίρεση…..παίζοντας

-Απλώνουμε στη μοκέτα τα αυγά των χελωνών Ένα παιδί υποδυόμενο τον λαγό καταφθάνει με το καλάθι του γεμάτο αυγά Πόσα αυγά έχει; Πόσα θα του μείνουν;

( Ορίζουμε κρυφά από το λαγό μία ομάδα παιδιών που θα φωνάζει το χαρακτηριστικό……τσακ. Έτσι ο λαγός θα ξέρει κάθε φορά πόσα αυγά έχασε)

DSC04861

DSC04862

11

*

Παιδί και γλώσσα: Γραφή

Η Νόνα χελώνα έκανε το τραπέζι σε όλα τα ζώα του δάσους με λιχουδιές, για να γιορτάσουν το Πάσχα

- Εσείς τι λιχουδιές θέλετε στο Πασχαλινό σας τραπέζι;

11

Και τελειώσαμε….

Μαθηματικά

Η νόνα χελώνα έφτιαξε λιχουδιές για το λαγό, αλλά και για όλα τα ζώα Τι έτρωγε το καθένα; Τι τρώμε εμείς τώρα που περιμένουμε το Πάσχα;

-Αφού συζητήσουμε για τη νηστεία, ομαδοποιούμε τα τρόφιμα σε νηστίσιμα και αρτύσιμα

???????????????????????????????

DSC04865

 -Και γεμίζουμε …….ένα βάζο με πασχαλινές, γλυκές κουβεντούλες

???????????????????????????????

*

Μουσική αγωγή

Μετά το φαγητό όλα τα ζώα το έριξαν στο χορό. Άραγε πως χορεύουν τα ζώα; Πως γλεντάμε εμείς το Πάσχα;

-Επιλέγουμε να ακούσουμε παραδοσιακά τραγούδια από όλη την Ελλάδα

  1. Λιανοχορταρούδια : Θράκη
  2. Μήλο μου κόκκινο :Μακεδονία
  3. Μωρή κοντούλα λεμονιά : Ήπειρος
  4. Καραγκούνα : Θεσσαλία
  5. Μια χήρα πούλαγε κρασί : Στερεά Ελλάδα
  6. Αρκαδιανή :Πελοπόννησος
  7. Σα θες να μάθεις : Κρήτη
  8. Παραπονιούμαι του θεού :Δωδεκάνησα
  9. Τρεχαντήρι : Κυκλάδες
  10. Εις τον αφρό της θάλασσας :Επτάνησα

Και…

  • Κάνουμε αντιστοίχιση τραγουδιού και διαμερίσματος

DSC04868

  • Γνωρίζουμε τα μουσικά όργανα που χρησιμοποιούνται

Παραδοσιακά μουσικά όργανα

  • Ακούμε τον ήχο τους και τα αναγνωρίζουμε μέσα στα τραγούδια

 ???????????????????????????????

  •  Φτιάχνουμε μία……τραγουδοσαλάτα. Κάθε παιδί καλείται να πει την αρχή ενός από τα παραπάνω τραγούδια Συνδέοντας τα στο τέλος φτιάχνουμε ένα καινούριο παραδοσιακό τραγούδι δικής μας έμπνευσης
  • Επιλέγουμε  τα τραγούδια που μας έκαναν εντύπωση και τα ζωγραφίζουμε. Προσθέτουμε και τα μουσικά όργανα που ακούγονται
DSC04869

Επικρατέστερο τραγούδι: ΤΟ ΤΡΕΧΑΝΤΗΡΑΚΙ

ΚΑΛΟ ΠΑΣΧΑ!!!!

???????????????????????????????

Παλαιότερα άρθρα «