Απρ 10

Το Σύμπαν, Δραστηριότητες

univers

1. Το Σύμπαν

ΠΡΟΦΟΡΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ

-Ξεκινάμε το πρόγραμμα μας ακούγοντας το τραγούδι: Οι τρεις Σωματοφύλακες στο Διάστημα

ΟΙ ΤΡΕΙΣ ΣΩΜΑΤΟΦΥΛΑΚΕΣ ΣΤΟ ΔΙΑΣΤΗΜΑ – ΤΡΑΓΟΥΔΙ …

https://www.youtube.com › watch
  • Που ταξιδεύουν οι Τρεις Σωματοφύλακες;
  • Από που ξεκίνησαν
  • Που έφτασαν ;
  • Με τι ταξιδεύουν;
  • Γιατί άραγε κάνουν αυτό το ταξίδι ;
  • Ποιο συναίσθημα κυριαρχεί;

-Με την βοήθεια των παραπάνω ερωτήσεων τα παιδιά φτιάχνουν την δική τους ιστορία

ΑΝΘΡΩΠΟΓΕΝΕΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

-Συζήτηση ως προς:

  • Τι είναι το σύμπαν;
  • Πως γεννήθηκε;
  • Τι δημιούργησε με την έκρηξη του;( Γαλαξίας, αστέρια, πλανήτες )

-Στο τέλος, με την τεχνική του κολλάζ φτιάχνουμε το σύμπαν με όλη του……την παρέα

ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ

-Το παραπάνω τραγούδι μιλάει για την αγάπη

«Φαντάσου ότι είσαι ένας από τους τρεις σωματοφύλακες Ποιο μήνυμα θα μετέφερες στο σύμπαν με το διαστημόπλοιο σου;»

Φαντάσου ότι είσαι ένας από τους τρεις σωματοφύλακες Ποια μηνύματα θα μετέφερες στο σύμπαν με το διαστημόπλοιο σου

 2. Γαλαξίας- Αστέρια -Αστερισμοί

2α. Γαλαξίας

ΑΝΘΡΩΠΟΓΕΝΕΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

-Συζήτηση ως προς…

  • Τι είναι ο Γαλαξίας;
  • Από τι αποτελείται;
  • Υπάρχει μόνο ένας Γαλαξίας;
  • Πως παρομοιάζουν τον δικό μας Γαλαξία;
  • Από τι αποτελείτε ο δικός μας Γαλαξίας;
  • Τι πίστευαν οι Αρχαίοι Έλληνες γι” αυτό το φωτεινό μονοπάτι;
  • Μπορείτε να αναγνωρίσετε το σχέδιο του Γαλαξία μας;

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

Ο Γαλαξίας μας είναι ένας σπειροειδής Γαλαξίας Αυτό μας δίνει αφορμή να γνωρίσουμε την σπείρα 

-Δίνουμε στα παιδιά διάφορες εικόνες και ζητάμε να διακρίνουν μέσα σε αυτές,  την σπείρα

Πίνακες 1

πίνακες 2

-Ξαναθυμόμαστε τις γραμμές που έχουμε μάθει και φτιάχνουμε μια ιστορία με τίτλο….

Ένα αστεράκι ψάχνει τον Γαλαξία του

…χρησιμοποιώντας όλες τις γραμμές

Κάπως έτσι…

ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΑ: ΑΝΑΓΝΩΣΗ

-Φτιάχνουμε στη μοκέτα τον Γαλαξία μας και σκορπάμε κάρτες με λέξεις και κάρτες με εικόνες

-Τα παιδιά αναγνωρίζουν τις λέξεις, μέσα από τον σχετικό πίνακα αναφοράς και βάζουν την σωστή εικόνα στον Γαλαξία μας

-Δίνουμε έτσι φωνή στον…..δικό μας γαλαξία

Κάρτες 1

Κάρτες 2

Στην γειτονιά του Γαλαξία μας

Να το αποτέλεσμα..

2β. Αστέρια

ΕΙΚΑΣΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ

-Δίνουμε στα παιδιά τον πίνακα του Βαν Γκογκ: Έναστρη νύχτα και…

  • Τι βλέπετε στον πίνακα
  • Ποια χρώματα κυριαρχούν
  • Ποια ώρα της ημέρας απεικονίζεται στον πίνακα
  • Πως το καταλαβαίνουμε
  • Τι σας θυμίζουν τα σχήματα στον ουρανό
  • Ποια τα συναισθήματα του ζωγράφου όταν έφτιαξε τον πίνακα

 -Τέλος παροτρύνουμε τα παιδιά να φτιάξουν τον ίδιο πίνακα αλλά με τίτλο:Ηλιόλουστη μέρα

Φύλλο εργασίας

ΑΝΘΡΩΠΟΓΕΝΕΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

-Συζήτηση ως προς…

  • Τι είναι τα αστέρια
  • Έχουν δικό τους φως
  • Που είναι τα αστέρια όταν δεν τα βλέπουμε
  • Τα αστέρια γυρίζουν γύρω από τον ήλιο όπως η γη;
  • Γιατί τα αστέρια τρεμοπαίζουν
  • Τι είναι τα πεφταστέρια

-Τέλος,ρωτάμε τα παιδιά…

Ποια ευχή θα κάνεις όταν δεις ένα πεφταστέρι; Που νομίζεις ότι θα πέσει το πεφταστέρι και μαζί η ευχή σου;

Ποια ευχή θα κάνεις όταν δεις ένα πεφταστέρι

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

 -Παίζουμε ένα επιτραπέζιο παιχνίδι

(Το δανείστηκα από ένα site αλλά συγχωρήστε με δεν θυμάμαι )

ΜΟΥΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ

-Δίνουμε κίνηση στον πίνακα ζωγραφικής

  • Στην αρχή ζητάμε από τα παιδιά να παρατηρήσουν τον πίνακα και να επινοήσουν μια χορευτική κίνηση
  • Στη συνέχεια αποφασίζουμε τι είδος μουσική θα ντύσει τον πίνακα (γρήγορη, αργή, χαρούμενη, λυπητερή)
  • Τέλος, αφού καταλήξουμε, ψάχνουμε και επιλέγουμε την επικρατέστερη μουσική και…

…ο χορός αρχίζει

3β. Αστερισμοί

ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ

-Διαβάζουμε το ποίημα του Οδυσσέα Ελύτη: Η Μάγια και…

  • Πως παρουσιάζεται η πούλια στο τραγούδι;
  • Ποια σχέση έχουν η Πούλια με την Μάγια;
  • Σε ποιον αφήνει η Πούλια την Μάγια;
  • Γιατί τον ονομάζει «Άντρα του ουρανού»
  • Τι γνωρίζεται για την Πούλια και πόσα παιδιά έχει;

-Δίνουμε πληροφορίες για τις Πλειάδες και συζητάμε για το τι πίστευαν οι αρχαίοι Έλληνες για αυτές

-Τέλος φτιάχνουμε μια ομαδική εργασία με τίτλο:

 Ο Άντρας του ουρανού ατενίζει την Όμορφη Πούλια

 ΑΝΘΡΩΠΟΓΕΝΕΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

-Με αφορμή το παραπάνω ποίημα συζητάμε για τους αστερισμούς

  • Τι είναι οι αστερισμοί
  • Πως δημιουργήθηκαν
  • Από που πήραν τα ονόματα τους

Παρακολουθούμε το παρακάτω βίντεο

Ελληνικη Μυθολογια – Αρχαιοι Αστερισμοι

ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΓΛΏΣΣΑ

-Μάθαμε τους  αστερισμούς του δικού μας Γαλαξία ( Ωρίων,Τοξότης,Σκορπιός,Τρόπις, Βωμός)

  • Φτιάξαμε έναν πίνακα αναφοράς

πίνακας αναφοράς

  • Δώσαμε πληροφορίες για κάθε αστερισμό
  • Διαβάσαμε περιληπτικά τους σχετικούς μύθους και τα παιδιά ακούγοντας τον μύθο έβρισκαν τον αντίστοιχο αστερισμό και τον ήρωα του μύθου

Έγγραφο1

  • Και στο τέλος το κάθε παιδί προσπάθησε να φτιάξει τον δικό του αστερισμό

Φαντάσου έναν γαλαξία που ανακάλυψες

4. To φεγγάρι

ΠΡΟΦΟΡΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ

-Διαβάζουμε το παραμύθι της Φρόσως Χατόγλου: Το ζηλιάρικο φεγγάρι και παίρνουμε αφορμή για την συζήτηση μας

  • Τι είναι το φεγγάρι;
  • Γιατί βρίσκεται συνέχεια κοντά στη γη;
  • Τι θα συνέβαινε στη γη αν δεν υπήρχε το φεγγάρι;
  • Πότε εμφανίζεται και πως δημιουργείται η νύχτα;
  • Τι είναι οι σκιές που φαίνονται όταν παρατηρούμε το φεγγάρι
  • Τι είναι ο μετεωρίτης ( Εδώ μπορούμε να φτιάξουμε το εξής: Σε ένα κυκλικό σκεύος ρίχνουμε άμμο Το κάθε παιδί παίρνει μια πέτρα και την ρίχνει Σηκώνοντας την δημιουργείτε από κάτω ένας  κρατήρας
  • Έχει δικό του φως;

-Τέλος αναλαμβάνουν δράση τα πινέλα και τα χαρτιά και…πάμε να ζωγραφίσουμε το φεγγάρι

Μια βόλτα στο φεγγάρι

ΦΥΣΙΚΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ

Το φεγγάρι παίζει κρυφτό, ψηλά στον ουρανό

-Ρωτάμε τα παιδιά αν το φεγγάρι βγαίνει κάθε βράδυ στον ουρανό Με αφορμή τις απαντήσεις τους…

  • Θυμηθείτε το φεγγάρι έχει δικό του φως; Από που παίρνει το φως του;
  • Υπάρχει περίπτωση ο ήλιος να σταματήσει κάποια στιγμή να δίνει φως στο φεγγάρι;

-Δείχνουμε στα παιδιά μία εικόνα που δείχνει το φαινόμενο της έκλειψης της σελήνης Τα παιδιά το παρατηρούν και λένε τις απόψεις τους

-Πειραματιζόμαστε με την υδρόγειο, τον φακό και μια μπαλίτσα για να κατανοήσουν την έκλειψη

-Τέλος δραματοποιούμε το φαινόμενο

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

-Μέσα από σχετικό εποπτικό υλικό συζητάμε για τις φάσεις της σελήνης και πως δημιουργούνται

οι φλασεις της σελήνης

-Με αφορμή αυτές τις φάσεις κάνουμε μια γνωριμία με τα κλάσματα

Κάπως έτσι…

ΕΙΚΑΣΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ

Ζωγράφοι και ποιητές κάνουν δουλειές φανταστικές

-Παρουσιάζουμε στα παιδιά τον πίνακα ζωγραφικής του Ίνγκριντ Σεχλ: Χαμογελαστό φεγγάρι και αφού τον παρατηρήσουν και τον σχολιάσουν φτιάχνουν ένα ποίημα

5. Πλανήτες

 ΠΡΟΦΟΡΙΚΗ ΕΠΟΚΟΙΝΩΝΙΑ

-Ξεκινάμε ακούγοντας το τραγούδι: Η γειτονιά του κόσμου και….

  • Σε ποιους αναφέρεται το τραγούδι
  • Τι είναι οι πλανήτες
  • Πως δημιουργήθηκαν
  • Πως συμπεριφέρονται στο σύμπαν
  • Βρίσκονται όλοι στην ίδια θέση

-Μέσα από εποπτικό υλικό γνωρίζουμε τους πλανήτες και τα χαρακτηριστικά τους

-Φτιάχνουμε ομαδικά την δική μας…..γειτονιά του κόσμου

 ΑΝΘΡΩΠΟΓΕΝΕΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

-Ρωτάμε τα παιδιά αν τους θυμίζουν κάτι τα ονόματα των πλανητών και…

  • Γνωρίζουμε τους  θεούς του Ολύμπου
  • Αντιστοιχίζουμε πλανήτη και θεό
  • Προσπαθούμε να βρούμε χαρακτηριστικά των θεών που οδήγησαν στην ανάλογη ονομασία των πλανητών

ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΑ

-Με αφορμή το παραμύθι: Ένα φτυάρι στον Άρη ,βρίσκουμε ομοιοκατάληκτες λέξεις

(βρήκα από μία συνάδελφο ένα φύλλο εργασίας,δεν θυμάμαι από ποιο blog, μου έδωσε ιδέα και το προχώρησα λίγο)

ομοιοκατάληκτες λέξεις

-Παίζουμε με τις κάρτες στην παρεούλα και μετά αν το θεωρούμε απαραίτητο δίνουμε και το φύλο εργασίας

-Παίζουμε ένα παιχνίδι ερωτήσεων

Παιχνίδι ερωτήσεων

Πίνακας αναφοράς

Παιχνίδι στην παρεούλα

-Στο τέλος φτιάχνουμε προτάσεις Αφήνουμε στην παρεούλα σταθερά Ένα φτυάρι στον…..

Τα παιδιά επιλέγουν μία από τις παραπάνω λέξεις των εικόνων, συμπληρώνουν τον τίτλο και διαβάζουν

ΜΟΥΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ

-Ακούμε το παρακάτω βίντεο..

Οι ήχοι των πλανητών

και αποφασίζουμε να πάρουμε τα μουσικά μας όργανα, να διαλέξουμε τον πλανήτη που θέλουμε και να του…..βάλουμε ήχο

6. Αστροναύτης

ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ

-Διαβάζουμε το παραμύθι: Οι τρεις Αστροναύτες και:

  • Πόσοι πύραυλοι εκτοξεύτηκαν ;
  • Από ποια μέρη της γης ήταν ;
  • Ποια συναισθήματα βιώνουμε διαβάζοντας το παραμύθι;
  • Ποιος άλλαξε τα αρνητικά συναισθήματα των αστροναυτών;
  • Ποιο μήνυμα παίρνουμε διαβάζοντας το;

-Στο τέλος δίνουμε τα παρακάτω φύλλο εργασίας

Διάλογος

ΠΡΟΦΟΡΙΚΗ ΕΠΙΚΟΝΩΝΙΑ

-Γνωρίζουμε τον αστροναύτη, τη στολή του  και την προσφορά του

-Μέσα από βιντεάκια παρακολουθούμε εκτοξεύσεις πυραύλων,την ζωή των αστροναυτών μέσα στο διαστημόπλοιο και εξηγούμε την…..περίεργη κίνηση τους μέσα σε αυτό

-Μαθαίνουμε  ποιοι ήταν οι πρώτοι αστροναύτες

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

-Φτιάχνουμε στην παρεούλα το σύμπαν Τοποθετούμε τους πλανήτες και βάζουμε πάνω τους τους…κατοίκους τους

  • Σε κάθε πλανήτη γράφουμε έναν αριθμό
  • Βάζουμε τόσους εξωγήινους όσους λέει ο αριθμός

-Ο μικρός αστροναύτης ταξιδεύει σε όλους τους πλανήτες και καταγράφει τον πληθυσμό τους

Κάπως έτσι…

απογραφη

( στο παραπάνω φύλλο εργασίας τα παιδιά μπορούν από αριστερά να ζωγραφίσουν και να βάψουν τους πλανήτες με τα αντίστοιχα χρώματα και από δεξιά να γράψουν τον αριθμό)


Μαρ 30

Εξ΄αποστάσεως εκπαίδευση ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΛΑΚΚΩΜΑΤΟΣ

ΜΕΝΟΥΜΕ ΣΠΙΤΙ…..

…..και μαθαίνουμε για την Στοματική μας υγιεινή

ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΑ

-Πως γράφεται η λέξη Δόντι;

-Πως φωνάζει το πρώτο γράμμα και πόσα γραμματάκια έχει η λέξη

-Ποιες λεξούλες αρχίζουν από Δ;

-Μπορείς να ζωγραφίσεις εικόνες οι λέξεις των οποίων αρχίζουν από Δ;

ΠΡΟΦΟΡΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ

-Διαβάστηκε το ποίημα: Η ΤΕΡΗΔΟΝΑ 

-Αν η τερηδόνα είχε ανθρώπινη μορφή πως θα ήταν;

Και να οι απαντήσεις των παιδιών….

Λέξεις που αρχίζουν από Δ,δ, όπως

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ: Χρονική εξέλιξη

-Παρατηρούν τις εικόνες στο παρακάτω βιντεάκι και αφού τις βάλουν στη σωστή σειρά, δημιουργούν μια ιστορία

 

Και για του λόγου το αληθές…

Έφτιαξα μια ιστορία με εικόνες

ΠΡΟΦΟΡΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ

-Διαβάστηκε on line το παραμύθι: Η Δόνα τερηδόνα και οι Χαχανούληδες

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

Ζητήθηκε από τα παιδιά να ζωγραφίσουν ένα στόμα και να βάλουν μέσα σε αυτό τόσα δόντια όσα λέει ο προτεινόμενος αριθμός

Να τα αποτελέσματα…

 ΕΙΚΑΣΤΙΚΑ

-Παρακολούθησαν το παραμύθι: Η Πέπα, νεράϊδα των δοντιών και….

  • Που φαντάζεστε ότι θα πάει η νεράϊδα το δοντάκι σας ;
  • Με ζυμάρι και υλικά του σπιτιού έφτιαξαν χαριτωμένα δοντάκια

 Χειροτεχνήματα

…….και μαθαίνουμε για το ΠΑΣΧΑ

-online μάθαμε…..

  • Από που προέρχεται η λέξη: ΠΑΣΧΑ
  • Τι είναι τι Πάσχα και τι γιορτάζουμε
  • Τι θα ακούσουμε στην Εκκλησία μας την Μεγάλη Δευτέρα
  • Διαβάσαμε την παραβολή της «Άκαρπης συκιάς»

ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΑ: ΑΝΑΓΝΩΣΗ

-Μάθαμε πως γράφεται η λέξη: Πάσχα, ποιο είναι το αρχικό της γράμμα και πόσα γράμματα έχει

-Τους δόθηκε ανάλογη εργασία

-online μάθαμε…..

  • Τι θα ακούσουμε στην Εκκλησία μας την Μεγάλη Τρίτη
  • Διαβάσαμε την παραβολή των 10 Παρθένων
  • Έπαιξαν ένα παιχνίδι….

ΠΑΣΧΑ :ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΕΞΕΛΙΞΗΣ …ΑΠΟ ΤΟ ΑΥΓΟ ΦΤΑΝΩ ΣΤΟ ΚΟΤΟΠΟΥΛΑΚΙ … 

ΠΑΣΧΑ :ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΕΞΕΛΙΞΗΣ …
ΑΠΟ ΤΟ ΑΥΓΟ ΦΤΑΝΩ ΣΤΟ ΚΟΤΟΠΟΥΛΑΚΙ …

-online μάθαμε…..

  • Τι θα ακούσουμε στην Εκκλησία μας την Μεγάλη Τετάρτη 
  • Διαβάσαμε τον Μυστικό Δείπνο
  • Και…αναπαράγαμε ένα μοτίβο

Πασχαλινό μοτίβο

-online μάθαμε…..

  • Διαβάσαμε τα Πάθη του Ιησού, από την δίκη ως το θάνατο του
  • Τα παιδιά έφτιαξαν Πασχαλινές κάρτες με ευχές
  • Και “έπαιξαν διαδικτυακά το παρακάτω παιχνίδι

https://wordwall.net/play/1252/316/527?fbclid=IwAR3bGQoVv0sZ10Jga6pg1C67SgqjhKCDwFKhf1eYmljhXVvBwFgSiipu0XE

-online μάθαμε…..

  • Διαβάσαμε την Ανάσταση και την Ανάληψη του Ιησού
  • Και δόθηκαν πασχαλινά παιχνίδια για να περάσουν ευχάριστα και δημιουργικά τις διακοπές τους

1. https://l.facebook.com/l.php?u=https%3A%2F%2Fwww.jigsawplanet.com%2F%3Frc%3Dplay%26pid%3D0e51e6170432%26fbclid%3DIwAR1co8xLy1rkExxuLwlOAXlQGM7l4t0JTgMtQcpvoBz9-XioWJHYfm0HLNE&h=AT0oCbX1UtfBUDttD2ogUV8b3jWrmkrieYbpoHVq2m2eWrrOsGkn3p4dGy4_jR9IX3BDI22mn4i-_YKK0MGVGiCKPlthU08x46ayzQUdOSY8oP2ezkkb3XkuL2EGuwebcpJEvq4X_YhyvCxtO9beio1zoJCNMln32NgoL1ptVZnsNAQ

2. https://wordwall.net/resource/1379908/%ce%bc%ce%b5%ce%b3%ce%ac%ce%bb%ce%b7-%ce%b5%ce%b2%ce%b4%ce%bf%ce%bc%ce%ac%ce%b4%ce%b1?fbclid=IwAR3PMlkSKkgoCvUaavzCauhPouMO0q3PWvSWzAr-7Yl_DKEmc7Ra92VP2f0

…….και μαθαίνουμε για την Άνοιξη

-Αφού διαβάσουμε το ποίημα του Λορέντζο Μαβίλη: ΠΑΤΡΙΔΑ

  • Εκφράζουν τα συναισθήματά τους
  • Ζωγραφίζουν τις εικόνες που τους ήρθαν στο μυαλό, ακούγοντας το ποίημα

Εικόνες από το παραμύθι

  • Δίνουμε διάφορα εικονίδια και τα αντιστοιχίζουν με την σωστή στροφή

Στίχος και αισθήσεις

  • Γράφουν το ποίημα σε μεγάλο χαρτόνι και…..

ξαναγράφουν το ποίημα, το κόβουν ανά στίχο βάζοντας στη σωστή θέση τις κάρτες με τους στίχους του ποιήματος

γράφοντας ένα ποίημα

6. TOIXOGRAFIA ANOIXHS!

-Παρουσιάζουμε στα παιδιά,την τοιχογραφία της Άνοιξης η οποία βρίσκεται στο Αρχαιολογικό μουσείο Αθηνών. Αφού μιλήσαμε για αυτή, είδαμε τα χρώματα και τους σχηματισμούς και προσπαθήσαμε να μαντέψουμε τι απεικονίζει ……ταξιδέψαμε ως τη Θήρα.

Αρχαία Θήρα άνοιξη 2012 – YouTube

https://www.youtube.com › watch

-Για ποια εποχή μιλάει το ποίημα ;

-Ποιες εικόνες του ποιήματος βρίσκονται και στην τοιχογραφία;

-Συζήτηση ως προς:

  • Τι είναι η Άνοιξη;
  • Πόσους και ποιους μήνες έχει
  • Ποια γεγονότα γιορτάζουμε;
  • Ποια η θέση της στο χρόνο και πόσο σημαντική είναι στην αλυσίδα της φύσης
  • Τι συμβαίνει στη φύση;
  • Ποια τα φρούτα της;

-Φανταστείτε ότι βρίσκεστε μπροστά από ένα παράθυρο. Τι βλέπετε;

Είναι Άνοιξη

-Πως ονομάζεται η παραπάνω τοιχογραφία;

-Αν η Άνοιξη ήταν πρόσωπο πως θα έμοιαζε;

-Τα παιδιά, φτιάχνουν την δική τους τοιχογραφία και βάζουν την άνοιξη  στο….περιβάλλον της

ΑΝΘΡΩΠΟΓΕΝΕΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

-Συζήτηση για τους μήνες της άνοιξης

  • Ποιοι είναι και με ποια σειρά τους υποδεχόμαστε
  • Ποιες οι καιρικές συνθήκες σε κάθε μήνα
  • Τι γιορτάζουμε σε κάθε μήνα;
  • Πόσες μέρες διαρκεί ο καθένας;

-Στη συνέχεια τα παιδιά ζωγραφίζουν τον αγαπημένο τους μήνα

Ο Αγαπημένος Ανοιξιάτικος μήνας

ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΑ

-Φρούτα ζουμερά στην ανοιξιάτικη φρουτιέρα μας

Μια φρουτιέρα ζουμερή με ανοιξιάτικα φρούτα

.και παίζουμε με ένα παραμύθι

«Το δέντρο που έδινε»

-Ποιο το προφίλ των ηρώων

-Ποια δώρα έκανε στο αγόρι το δέντρο

Φτιάχνουμε το προφίλ των ηρώων και αναγνωρίζουμε τα

Μαρ 12

Κυκλοφοριακή αγωγή, δραστηριότητες

6776028_orig

1. Ο Κύριος ΚΟΚ

ΑΝΘΡΩΠΟΓΕΝΕΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

-Αφού διαβάσουμε το βιβλίο της Ελένης Πιτσιδοπούλου: Καλώς τον κύριο ΚΟΚ…

  • Παρατηρούμε εικόνες και αναγνωρίζουμε την σωστή και λάθος συμπεριφορά
  • Φτιάχνουμε τον δικό μας κώδικα με την βοήθεια του Κυρίου ΚΟΚ και των δύο ηρώων του βιβλίου
  • Παρακολουθούμε το παρακάτω βιντεάκι

 ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑΚΗ ΑΓΩΓΗ 

https://www.youtube.com › watch
ΠΡΟΦΟΡΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ
-«Τι θα συμβεί αν είμαστε απρόσεκτοι και δεν τηρούμε τις συμβουλές του κυρίου ΚΟΚ;
Παρουσιάζουμε στα παιδιά εικόνες, τις περιγράφουν και συνθέτουν με αυτές μια ιστορία
ΜΟΥΣΙΚΗ
Μαθαίνουμε το τραγούδι: Έχει πίκρες το τιμόνι

 2. Οι φίλοι του κυρίου ΚΟΚ

«Σήματα» 

ΑΝΘΡΩΠΟΓΕΝΕΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

-Παρατηρούμε κάποια  σήματα και αφού προσπαθήσουν να μαντέψουν τι σημαίνει το καθένα..

  • Τα αποκρυπτογραφούμε
  • Έχουν τα ίδια χρώματα και σχήματα;
  • Που συναντάμε τέτοια σήματα;
  • Γατί υπάρχουν στους δρόμους;
  • Τι θα γίνει αν δεν προσέχουμε τα σήματα στον δρόμο;

-Φτιάχνουμε την μακέτα ενός δρόμου, βάζουμε σήματα και δύο αυτοκίνητα Ένα παιδί υποδύεται τον τροχονόμο Οι οδηγοί των αυτοκινήτων ξεκινάνε την διαδρομή τους ΠΡΟΣΟΧΗ!!! Οδηγείτε σωστά!!

-Τέλος, δείχνουμε διάφορες εικόνες, τα παιδιά τις σχολιάζουν και επιλέγουν το σωστό σήμα αναγγελίας κινδύνου και το βάζουν δίπλα στην ανάλογη εικόνα

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

-Τα σήματα χωρίζονται σε 4 ομάδες: Απαγορευτικά, Υποχρεωτικά, Προειδοποιητικά και Πληροφοριακά

  • Αναγνωρίζουμε το χρώμα και το σχήμα σε κάθε ομάδα
  • Αποκρυπτογραφούμε τα σήματα και στις 4 ομάδες
  • Αφήνουμε στην μοκέτα σκόρπια σήματα και τα παιδιά τα ομαδοποιούν
  • Φτιάχνουμε κάρτες ερωτήσεων Κάθε παιδί τραβάει μια κάρτα,ακούει την ερώτηση και επιλέγει το σωστό σήμα
  • Παίζουμε τρίλιζα για να χαλαρώσουμε
  • Παρακολουθούμε το παρακάτω
SlidePlayer
  • Βάζουμε στην μοκέτα έναν κύκλο, ένα τρίγωνο, ένα πολύγωνο, τετράγωνο και ορθογώνιο Παρατηρούν τα σχήματα και βάζουν το κάθε σήμα στο σωστό σχήμα

«Φανάρια»

ΠΡΟΦΟΡΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ

-Διαβάζουμε το παραμύθι της :Ρούλας Παπανικολάου: Ο Σταμάτης και ο Γρηγόρης και….

  • Έχετε δει ποτέ τον Σταμάτη και τον Γρηγόρη; Που;
  • Πως νομίζετε ότι βοηθούν οι δύο φίλοι τους ανθρώπους
  • Ξέρετε ότι υπάρχουν δύο ειδών σηματοδότες; Για ποιο λόγο;
  • Πως λειτουργούν;
  • Τι υπάρχει συνήθως μπροστά από τον Σταμάτη και τον Γρηγόρη;
  • Τι θα γίνει αν δεν υπακούμε στις φωτεινές τους οδηγίες;
  • Αν δεν υπάρχουν σηματοδότες ούτε διαβάσεις πως διασχίζουμε τον δρόμο;

-Αφού τελειώσουμε την συζήτηση μας….

  • Παρακολουθούμε…

Μαθαίνω τους φωτεινούς σηματοδότες| Εκπαιδευτικό | Μουσικό | Ελληνικά | Greek Nursery Rhymes

  • Φτιάχνουμε έναν δρόμο, μία διάβαση και τους φωτεινούς σηματοδότες Ένα παιδί είναι πεζός και ένα άλλο αυτοκίνητο και ξεκινάμε την…..πρακτική μας εξάσκηση

ΠΡΟΦΟΡΙΚΟΣ ΛΟΓΟΣ

-Με τον Σταμάτη και τον Γρηγόρη, ευκαιρία να γνωρίσουμε τις Αντίθετες λέξεις

( Τρέχω-Σταματώ, Κίνδυνος- Ασφάλεια , Θόρυβος- Ησυχία, Αριστερά- Δεξιά κ.ά)

-Τα παιδιά σε πρώτη φάση επιλέγουν μία κάρτα την περιγράφουν και βάζουν δίπλα την αντίθετή της

-Σε δεύτερη φάση παίζουμε ένα παιχνίδι μνήμης

Κάπως έτσι….

Αντίθετες λέξεις 1

Αντίθετες λέξεις 2

3. Ένας σωστός ποδηλάτης

ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ

-Αφού διαβάσουμε το ποίημα του Οδυσσέα Ελύτη: Η Ποδηλάτισσα….

  • Φτιάχνουμε μία ιστορία  κάνοντας τις εξής ερωτήσεις :
  1. Από που ξεκίνησε η Ποδηλάτισσα
  2. Που ήθελε να πάει
  3. Είχε οικογένεια
  4. Που έμενε
  5. Συνάντησε κάποιον στο δρόμο της
  6. Πως προκλήθηκε το ατύχημα της

ΑΝΘΡΩΠΟΓΕΝΕΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

-Ρωτάμε τα παιδιά αν έχουν ποδήλατο και που κάνουν βόλτα με αυτό

-Τους ζητάμε να ζωγραφίσουν ένα ατύχημα που τυχόν είχαν

-Παρακολουθούμε  το παρακάτω βιντεάκι

Κυκλοφοριακή Αγωγή Κανόνες για Ασφαλή Ποδηλασία …

https://www.youtube.com › watch
ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΑ
-Μαθαίνουμε το γράμμα Π, μέσα από ένα ντόμινο Τα παιδιά φτιάχνουν το ντόμινο μόνο με τις κάρτες οι οποίες έχουν εικόνες και λέξεις που αρχίζουν από Π και όλα αυτά, αφού βρούμε λέξεις που αρχίζουν από Π και το συνδέσουμε με τα φωνήεντα που μάθαμε
Κάπως έτσι….

 4. Τροχονόμος

ΑΝΘΡΩΠΟΓΕΝΕΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

-Διαβάζουμε και σχολιάζουμε το παραμύθι: Η μαϊμού τροχονόμος και…..

  • Ποιο ρόλο ανέλαβε η μαϊμού στο δάσος
  • Τι είναι ο τροχονόμος, που εργάζεται, τι φοράει, ποια τα καθήκοντά του
  • Τι είναι η Τροχαία και τι υπηρεσίες προσφέρει
  • Ποια μέσα έχει στην διάθεση της

-Μέσα από εικόνες, αποκρυπτογραφούμε τις κινήσεις του τροχονόμου για να καταλάβουμε πως οδηγεί και προστατεύει τα αυτοκίνητα στο δρόμο

ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΑΓΩΓΗ : Παντομίμα

-Ένα παιδί κάθε φορά σηκώνεται, υποδύεται τον τροχονόμο και με παντομίμα δίνει μία κίνηση Μια ομάδα παιδιών είναι αυτοκίνητα και προσπαθούν να καταλάβουν την εντολή του τροχονόμου και να κινηθούν αναλόγως

ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΑ: ΑΝΑΓΝΩΣΗ

-Παρατηρούμε σε έναν πίνακα αναφοράς την στολή του Τροχονόμου και διαβάζουμε τα….εξαρτήματα της

-Στη συνέχεια το κάθε παιδί βοηθάει τον τροχονόμο να…..ντυθεί

Κάπως έτσι…..

 ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΑ: Γραφή 

-Μαθαίνουμε πως γράφεται η λέξη Τροχονόμος

  • Μετράμε τα γράμματα της και τις συλλαβές
  • Βρίσκουμε και άλλες λέξεις που αρχίζουν από Τ

-Στο τέλος, δίνουμε και ένα σχετικό φύλλο εργασίας

Φύλλο-εργασίας

Και τελειώνουμε το πρόγραμμα μας…..

  • Φτιάχνοντας ένα αλφαβητάρι της Κυκλοφοριακής αγωγής
  • Και συζητώντας για την συμπεριφορά μας ως πεζοί

Φτιάχνουμε κάρτες πολλαπλών απαντήσεων και τα παιδιά επιλέγουν την σωστή απάντηση στο ερώτημα που κρύβει η κάθε κάρτα

Δεκ 04

Οι μεγάλες γιορτές του Χειμώνα, δραστηριότητες

images

 

1. Χριστούγεννα

«Το Δέντρο των Χριστουγέννων»

ΜΟΥΣΙΚΗ

-Ακούμε και μαθαίνουμε το τραγούδι της Ελευθερίας Αρβανιτάκη: ΤΟ ΔΕΝΤΡΟ ΤΩΝ ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΩΝ και…

  • Μαθαίνουμε την Καμπύλη γραμμή με αφορμή την διαδρομή του δέντρου από το βουνό στην πόλη

DSC06123

  • Συναρμολογούμε το παζλ του…..χριστουγεννιάτικου δέντρου βάζοντας τα κομμάτια με την σωστή αριθμητική σειρά

DSC06124

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

-Γνωρίζουμε την Συμμετρία με την βοήθεια του δέντρου μας

DSC06125

DSC06126

ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ

-Διαβάζουμε το παραμύθι: Το δεντράκι των Χριστουγέννων

*

ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΑ

-Με αφορμή το δεντράκι μας και την γιορτή των Χριστουγέννων μαθαίνουμε το φώνημα Χ και το βοηθάμε να διασχίσει το ποταμάκι που θα το οδηγήσει στην πόλη

Κάπως έτσι….

DSC06130

-Και βρίσκουμε λέξεις που αρχίζουν από το παραπάνω φώνημα

DSC06132

ΠΡΟΦΟΡΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ

-Ζωντανεύουμε όλα τα πρόσωπα του τραγουδιού μέσα σε ένα παραμύθι

Ένα μικρό δείγμα…..

DSC06133

DSC06134

 ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ

«Ποιο συναίσθημα βγαίνει μέσα από το τραγούδι;»

-Συζητάμε για την αγάπη

-Παίζουμε με μια ακροστιχίδα σχετικά με την αγάπη

DSC06129

-Φτιάχνουμε μια καρδούλα……γεμάτη αγάπη

DSC06127

«Ήθη και έθιμα Χριστουγέννων»

Χριστουγεννιάτικα γλυκίσματα

ΑΝΘΡΩΠΟΓΕΝΕΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

«Πότε στολίζουμε το δέντρο;» «Ποια άλλα Χριστουγεννιάτικα έθιμα έχουμε;»

-Μαθαίνουμε τα ελληνικά χριστουγεννιάτικα έθιμα και ετοιμάζουμε το…Χριστουγεννιάτικο τραπέζι

ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΙΑΤΙΚΑ ΓΛΥΚΙΣΜΑΤΑ

Κάπως έτσι…

DSC06135

-Τέλος, παρέα με τις μανούλες ζυμώνουμε το δικό μας Χριστόψωμο

DSC06200

ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΑ

-Φωνολογική επίγνωση με την βοήθεια των Χριστουγεννιάτικων εδεσμάτων

DSC06136

ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ

-Και μια που γνωρίσαμε τις Χριστουγεννιάτικες λιχουδιές, διαβάσαμε:

Ο Φον κουραμπιές εναντίον Κόμη μελομακαρόνη

Χριστουγεννιάτικα έθιμα

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

«Ποιο δέντρο στολίζουμε τα Χριστούγεννα;» «Πως λέγεται το έλατο; Γιατί;»

-Παίρνουμε αφορμή και μαθαίνουμε τον Κώνο σαν στερεό σώμα

-Τέλος φτιάχνουμε το δικό μας χριστουγεννιάτικο δέντρο με …κώνο φυσικά

DSC06139

ΑΝΘΡΩΠΟΓΕΝΕΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

-Αφού ξαναθυμηθούμε τα Χριστουγεννιάτικα έθιμα από το παραπάνω powerpoint

  • Φτιάχνουμε ένα καραβάκι για να στολίσουμε την τάξη μας

DSC06137

  • Ζωγραφίζουμε το έθιμο που μας εντυπωσίασε

DSC06140

ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ

-Κλείνουμε τη μέρα μας διαβάζοντας:

Μπιρλιμπίμ ο καλικάντζαρος

«Τα πρόσωπα της Γέννησης»

ΑΝΘΡΩΠΟΓΕΝΕΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

-Διαβάζουμε την ιστορία της γέννησης και…

  • Βάζουμε τις εικόνες στην σωστή σειρά

DSC06141

  • Παίζουμε ένα κουίζ ερωτήσεων

DSC06142

ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ

-Το αστέρι των Χριστουγέννων……στέλνει τις ευχές του

DSC06143

ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΑ

-Μαθαίνουμε πως γράφονται τα πρόσωπα της Γέννησης

DSC06146

-Τα βρίσκουμε σε ένα κρυπτόλεξο

DSC06147

-Με την βοήθεια των λέξεων φτιάξαμε την δική μας φάτνη και βάλαμε τους..πρωταγωνιστές στην σωστή τους θέση

DSC06149

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

-Αναπαράγουμε ένα μοτίβο, με την βοήθεια του άστρου της Βηθλεέμ

DSC06145

ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ

-Διαβάζουμε: Ο μικρός Θωμάς και το σπίτι στο δάσος

2.Πρωτοχρονιά

«Ήθη και έθιμα»

 ΑΝΘΡΩΠΟΓΕΝΕΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

-Συζήτηση ως προς….

  • Τι μας έρχεται στο μυαλό όταν ακούμε τη λέξη Πρωτοχρονιά
  • Γιατί ονομάζεται Πρωτοχρονιά
  • Ποια τα πρωτοχρονιάτικα έθιμα

ΠΡΩΤΟΧΡΟΝΙΑΤΙΚΑ ΕΘΙΜΑ

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

-Ρωτάμε τα παιδιά ποιος θα είναι ο καινούριος χρόνος που θα έρθει και….

  • Τον γράφουμε σε μεγάλο χαρτόνι
  • Αναγνωρίζουμε τους αριθμούς που τον αποτελούν

DSC06151

  • Τον αναλύουμε σε χιλιάδες, εκατοντάδες, δεκάδες και μονάδες

DSC06152

  • Δημιουργούμε και αναλύουμε και άλλους αριθμούς

DSC06154

  • Τον φτιάχνουμε πάνω σε ένα όμορφο ρόδι

DSC06150

ΦΥΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ

Ποιος θα είναι ο τυχερός που το φλουρί θα βρει;

Απλώνουμε στην μοκέτα…..βασιλόπιτες. Μόνο σε μία όμως βάλαμε φλουρί. Σηκώνονται δύο παιδιά κάθε φορά και με το σύνθημα μας αρχίζουν να ψάχνουν τις βασιλόπιτες Ποιος είναι ο τυχερός;

Το παιδί που θα  βρει το φλουρί λέει μια ευχή για τον καινούριο χρόνο

DSC06155

«Άγιος Βασίλης»

ΑΝΘΡΩΠΟΓΕΝΕΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

  • Ποιος ήταν ο Άγιος Βασίλης;
  • Γιατί φοράει κόκκινα ρούχα;
  • Πως επικράτησε το έθιμο της Βασιλόπιτας;
  • Παίρνουν όλα τα παιδιά δώρο από τον Αγιο Βασίλη;

-Αφού τελειώσουμε με την παραπάνω συζήτηση….

ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ

Αν ήσουν βοηθός του Αι Βασίλη τι δώρο θα πήγαινες στα φτωχά παιδάκια;

DSC06156

ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΑ

-Βοηθάμε τον Άγιο Βασίλη να φτάσει στην παιχνιδούπολη Επειδή όμως έχασε την Μπότα του,θα πρέπει να του δείξουμε τον σωστό δρόμο

Κάπως έτσι…..

DSC06158

DSC06159

ΠΡΟΦΟΡΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ

  • Και αφού ο Αϊ Βασίλης βρήκε τη μπότα του, μας είπε ότι δεν κάνει δώρα μόνο στα παιδιά, αλλά και σε ολόκληρο τον πλανήτη μας.Και άρχισε να βγάζει από την μπότα του…..γράμματα Αρχίσαμε να αναρωτιόμαστε τι δώρα είναι αυτά

DSC06195

«Εσείς θα φτιάξετε τα δώρα για τον πλανήτη» μας είπε «Αλλά προσοχή!!! Χρησιμοποιήστε τα γράμματα.Μόνο έτσι θα είναι χαρούμενοι οι άνθρωποι αυτού του πλανήτη»

  • Παρατηρήσαμε τα γράμματα και αρχίσαμε να φτιάχνουμε τα….δώρα

Κάπως έτσι…

DSC06196

DSC06197

  • Στο τέλος διαπιστώσαμε ότι τα γράμματα φώναζαν πολύ δυνατά και έτσι θα μπορούμε πια να φτιάξουμε συλλαβούλες και καινούργιες λεξούλες

«Τα παιχνίδια του Αϊ Βασίλη»

ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΑ

-Ξεκινάμε την δραστηριότητα μας γνωρίζοντας τα αρχαία ατομικά παιχνίδια και τα παιχνίδια των παππούδων μας

παιχνίδια στην αρχαία Ελλάδα  

  • Τα ομαδοποιούμε
  • Παίζουμε ένα ντόμινο
  • Στέλνουμε γράμμα στον Αϊ Βασίλη και συγκρίνουμε έτσι τα σύγχρονα με τα παλιά παιχνίδια

DSC06199

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

-Αντιστοιχίζουμε κάθε παιδί με το δώρο του Πήραν όλα τα παιδιά δώρο;

DSC06198

ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ

-Τελειώνουμε την μέρα μας διαβάζοντας το παραμύθι:

Οι βοηθοί του Αϊ Βασίλη

3.Θεοφάνεια

ΑΝΘΡΩΠΟΓΕΝΕΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

-Παρατηρούμε εικόνες σχετικές με την Βάπτιση και….

  • Αξιοποιώντας τη ρουτίνα: «Δες – Σκέψου – Αναρωτήσου»,
    στην αρχική προσέγγιση εκφράζουμε τις απόψεις μας για το τι μπορεί να απεικονίζουν οι εικόνες και  υποθέτουμε την ιστορία
  • Στη φάση της διερεύνησης, αξιοποιήσαμε τη ρουτίνα: «Χρωμάτισε – Απεικόνισε – Συμβόλισε».
  • Διαβάσαμε το βιβλίο: Η Βάπτιση του Ιησού από τις εκδόσεις Πατάκη…
  • Στην τελική φάση της ολοκλήρωσης της επεξεργασίας, αξιοποιήσαμε τη ρουτίνα: «Ο κύκλος των απόψεων», όπου συζητήσαμε για το αν τελικά η αρχική μας σκέψη ήταν σωστή ή λάθος
  • Ανασυνθέτουμε την λέξη Θεοφάνεια
  • Φτιάχνουμε ένα παζλ
  • Παρακολουθούμε σχετικά βιντεάκια για το πέταγμα του σταυρού σε θάλασσες και ποτάμια

 http://taniamanesi-kourou.blogspot.gr/2012/12/blog-post_3633.htm

 http://taniamanesi-kourou.blogspot.gr/2014/01/blog-post_5.html

http://ababoura.blogspot.com/2017/01/blog-post_6.html

 

Οκτ 20

«To Δάσος με τους κισσούς», 28η Οκτωβρίου, δραστηριότητες

dasos-kissous

Ο πόλεμος είναι συμπόσιο γυπών και απώλεια υπάρξεων. Λ. Βύρων

Για τον λόγο αυτό λοιπόν επιλέξαμε το παραπάνω παραμύθι, να το διαβάσουμε, να το επεξεργαστούμε, να μάθουμε τα δεινά του πολέμου και να αγαπήσουμε την Ειρήνη ,όχι μόνο σαν ιδέα αλλά σαν πραγματικότητα που θα μας συνοδεύει σε όλη μας τη ζωή Έτσι μόνο θα σώσουμε αυτό τον πλανήτη και θα γίνουμε πολίτες με σεβασμό και αγάπη για τον άνθρωπο

Ξεκινήσαμε : Γνωρίζω το παραμύθι

ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ

-Διαβάζουμε το παραμύθι και αφού εκφράσουμε τις εντυπώσεις μας……

  • Γνωρίζουμε τους ήρωες και τα συναισθήματά τους

DSC06030

Ηρωες του παραμυθιού

  • Ανακαλύπτουμε τον τίτλο του παραμυθιού ανάμεσα σε άλλους

DSC06032

Τίτλοι

  • Τον συνθέτουμε σε φύλλο εργασίας

DSC06029

Συνθέτω τον τίτλο

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

«Με ποια σειρά εμφανίζονται οι ήρωες του παραμυθιού»

-Απλώνουμε στην μοκέτα τους αριθμούς από το ένα ως το πέντε, φτιάχνοντας μια αριθμογραμμή και τους ήρωες του παραμυθιού. Καλούμε τα παιδιά να βάλουν στη σωστή σειρά τους ήρωες όπως ακριβώς εμφανίζονται στο παραμύθι και να….διαβάσουν

Π.χ 1ος, 2ος, 3ος, 4ος, 5ος

DSC06033

Βάλε τους σωστούς αριθμούς κάτω από τους ήρωες για να δείξεις με ποια σειρά εμφανίζονται στο παραμύθι

ΦΥΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ

-Παίζουμε το ομαδικό παιχνίδι : Κυνηγοί 

Συνεχίσαμε: Ο πόλεμος

ΑΝΘΡΩΠΟΓΕΝΕΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

Το θέμα του παραμυθιού, ο Πόλεμος Τι ξέρουν τα παιδιά για αυτόν; Πως τον φαντάζονται; 

-Αφού αφήσουμε τα παιδιά να πουν τις απόψεις τους για τον πόλεμο….

  • Ζωγραφίζουν όπως φαντάζονται σκηνές πολέμου

DSC06034

  • Μέσα από εποπτικό υλικό συζητάμε για τα δεινά του πολέμου και τους λόγους για τους οποίους κηρύσσετε αυτός
  • Φτιάχνουμε έναν πίνακα διπλής εισόδου και τα παιδιά αφήνουν…..τις αισθήσεις τους να μιλήσουν

DSC06035

Κάπως έτσι..

ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΑ

Αν ο πόλεμος ήταν μια ανθρώπινη φιγούρα τι θα ήταν; Άνδρας ή γυναίκα;

-Αφήνουμε τα παιδιά να φτιάξουν την φιγούρα του πολέμου, με έμφαση στην έκφραση του προσώπου

-Μαθαίνουμε την λέξη ΟΧΙ και τα παιδιά ζωγραφίζουν τα….Όχι του πολέμου και διακοσμούν τα ρούχα του

DSC06036

Και κλείνουμε το πρόγραμμα μας……

-Διαβάζουμε το ποίημα του Γιώργου Μαρίνου: Όταν κάνουμε πόλεμο

-Το αποδίδουν σε φύλλο εργασίας

DSC06037

Tην επόμενη μέρα: ΕΙΡΗΝΗ

ΑΝΘΡΩΠΟΓΕΝΕΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

Ποιος ο αντίποδας του Πολέμου; Με τι θα τον καταπολεμήσουμε;

-Αφού αφήσουμε τα παιδιά να πουν τις απόψεις τους για την Ειρήνη……

  • Κάνουμε την εξής ερώτηση: Τι είναι η Ειρήνη; Και τα παιδιά ζωγραφίζουν την απάντηση τους

DSC06038

  • Συνεχίζουμε τον παραπάνω πίνακα διπλής εισόδου αφήνοντας αυτή τη φορά τις αισθήσεις να μιλήσουν για την Ειρήνη

???????????????????????????????

  • Φανταζόμαστε την Ειρήνη σαν ανθρώπινη φιγούρα και της δίνουμε σάρκα και οστά

ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΑ

–Με αφορμή το ποίημα του ΝΑΙ και του ΟΧΙ……….

  • Η Ειρήνη με την φωνή των παιδιών φωνάζει τα…..δικά της  ΝΑΙ

???????????????????????????????

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

-Ομαδοποιούμε εικόνες πολέμου και ειρήνης

???????????????????????????????

ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ

-Επιλέγουμε εικόνες πολέμου και ειρήνης και τα παιδιά μιλούν για τα συναισθήματα τους

???????????????????????????????

Μια άλλη μέρα: Ελληνοϊταλικός πόλεμος

ΑΝΘΡΩΠΟΓΕΝΕΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

Πόλεμο είχαμε και στη δική μας πατρίδα. Ας μάθουμε τι έγινε ακριβώς

-Διαβάζουμε το απόσπασμα από το: Σαν παραμύθι της Γαλάτειας Σουρέλη και…..

  • Εξηγούμε στα παιδιά ποιος ήταν ο γίγαντας και ποιος ο νάνος και γιατί αυτοί οι δύο φίλοι μάλωσαν
  • Φτιάχνουμε τις φιγούρες των εμπλεκομένων στον πόλεμο και ζωντανεύουμε την ιστορία στο κουκλοθέατρο

DSC06043

  • Παίζουμε ένα κουίζ ερωτήσεων για….εμπέδωση

???????????????????????????????

  • -Δουλεύουμε ομαδικά και φτιάχνουμε τις μάχες της Πίνδου

DSC06045

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

-Συνθέτουμε την ιστορική ημερομηνία

DSC06046

-Κάνουμε μια πρώτη προσπάθεια να ξεχωρίσουμε τις χιλιάδες, εκατοντάδες,δεκάδες και  μονάδες

???????????????????????????????

ΜΟΥΣΙΚΗ

-Τραγουδάμε τραγούδια της εποχής

Τελειώσαμε: Γερμανική κατοχή

ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΤΠΕ

-Παρακολουθούμε το παρακάτω βιντεάκι….

ΕΜΕΙΣ ΟΙ ΕΛΛΗΝΕΣ» 9: H KATOXH (1941-1944)

και αφού συζητήσουμε για τα δεινά της κατοχής, εστιάζουμε την προσοχή μας στα παιδιά του 40 και ειδικότερα στους σαλταδόρους και ακούμε το τραγούδι: Ο Σαλταδόρος

Ιουν 02

Ο Ήλιος, δραστηριότητες

55-450x450

Ακόμα και η πιο σκοτεινή νύχτα θα τελειώσει και ο ήλιος θα ανατείλει ξανά.

 

 

 

 

 

1. Μια πρώτη γνωριμία

ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ

-Ένα κουτί θησαυρών κάνει την εμφάνιση του στην παρεούλα μας Μέσα διάφορες εικόνες Τι μπορούμε να τις κάνουμε άραγε; Απόψεις διάφορες Η επικρατέστερη…..

  •  Φτιάξαμε με την βοήθεια τους ένα ποίημα

DSC05892

  • Γνωρίσαμε έναν ποιητή που με τις ίδιες εικόνες έγραψε και αυτός ένα ποίημα και μάθαμε λίγα πράματα για την ζωή του (Ο λόγος για τον Οδυσσέα Ελύτη και τον Ήλιο τον Ηλιάτορα)
  • Διαβάσαμε το ποίημα και μαντέψαμε τον τίτλο του
  • Ζωγραφίσαμε τις απαντήσεις μας στην ερώτηση:

Ο Ήλιος του Ελύτη έπαιζε με τις πέτρες Ο δικός σου ήλιος με τι παίζει;

DSC05893

ΑΝΘΡΩΠΟΓΕΝΕΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

-Αφού διαβάσαμε αυτό το υπέροχο ποίημα, γνωρίσαμε αυτό το υπέροχο αστέρι

  • Τι είναι ο ήλιος;
  • Ποιες οι επιδράσεις του στην ζωή μας;
  • Τι πρέπει να προσέχουμε;
  • Ποια η θέση του στον ουρανό;
  • Που πάει……την νύχτα;
  • Τι είναι η έκλειψη ηλίου;
  • Πότε γίνεται επικίνδυνος;
  • Τι είναι οι ηλιακές εκρήξεις;

-Τελειώσαμε διαβάζοντας τον μύθο: Φαέθοντας, ο γιος του Ήλιου

ΜΟΥΣΙΚΗ

-Ακούσαμε και τραγουδήσαμε το ποίημα, μελοποιημένο

2. Το ηλιακό σύστημα

ΑΝΘΡΩΠΟΓΕΝΕΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

-Γνωρίζουμε την….. παρέα του Ήλιου μας

  • Τι ονομάζουμε ηλιακό σύστημα
  • Ποιοι άλλοι το αποτελούν εκτός από τον ήλιο
  • Ποιος πλανήτης βρίσκεται πιο κοντά και ποιος πιο μακριά από τον Ήλιο και ποιες συνθήκες επικρατούν σε αυτούς

-Εργαζόμαστε ομαδικά και φτιάχνουμε το ηλιακό σύστημα

DSC05895

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

-Ζητάμε από τα παιδιά να μας πουν με τι μοιάζουν οι πλανήτες. Έτσι παίρνουμε αφορμή να γνωρίσουμε τα γεωμετρικά  σώματα

  • Δείχνουμε στα παιδιά έναν πίνακα με τα γεωμετρικά σώματα και τα ονομάζουμε
  • Στη συνέχεια δείχνουμε διάφορες εικόνες από το περιβάλλον μας και τα παιδιά τις ενώνουν με το αντίστοιχο σώμα

???????????????????????????????

  • Παρουσιάζουμε σχήματα, τα ονομάζουμε και καλούμε τα παιδιά να πάρουν αυτά που χρειάζονται για να φτιάξουν τα ανάλογα σώματα

DSC05900

Περισσότερες ιδέες…

https://www.youtube.com/watch?v=sQ2OTOwXQAk

 ΦΥΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ

 Ομαδικό παιχνίδι:Ένα παιδί στη μέση υποδύεται τον Ήλιο Τα υπόλοιπα γύρω του είναι οι πλανήτες Ο Ήλιος φωνάζει το όνομα ενός πλανήτη και ταυτόχρονα πετάει την μπάλα Ο πλανήτης πρέπει γρήγορα να αντιδράσει και να αποφύγει την…..πύρινη μπάλα για να μην καεί

3. Έκλειψη ηλίου

ΦΥΣΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

-Αφού διαβάσουμε και σχολιάσουμε το: Ο Μαύρος ήλιος του Ροντάρι…

  • Ρωτάμε τα παιδιά να μας πουν αν ξέρουν τι είναι η έκλειψη του ηλίου
  • Παρακολουθούμε σχετικά βιντεάκια
  • Πειραματιστήκαμε και δημιουργήσαμε μία έκλειψη ηλίου στην τάξη μας

DSC05901

DSC05902

  • Ζωγραφίσαμε ότι μας έκανε εντύπωση

???????????????????????????????

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

Εκτός από ολική, έχουμε και μερική έκλειψη

-Μάθαμε τι σημαίνει και πως εκτελείται

-Με αυτή την ευκαιρία γνωρίσαμε και τα κλάσματα

???????????????????????????????

DSC05906

4. Ηλιακή ενέργεια

-Μέσα από το παρακάτω powerpoint συζητήσαμε για την ηλιακή ενέργεια

ΗΛΙΑΚΗ ΕΝΕΡΓΕΙΑ

-Κάναμε τα παρακάτω πειράματα

  • Μέσα σε ένα ταψί με μαύρο πάτο βάλαμε λίγο νερό και μετρήσαμε την θερμοκρασία του Σκεπάσαμε το ταψί με πλαστικό και το βγάλαμε στον ήλιο Ξαναμετρήσαμε την θερμοκρασία του νερού

DSC05908

DSC05910

DSC05911

  • Αφήσαμε σε ένα ηλιόλουστο μέρος της αυλής ένα ηλιακό φαναράκι Πριν σχολάσουμε τα βάλαμε στην αποθήκη μας Από πού πήρε φως το φανάρι μας;

-Φτιάξαμε ο καθένας το ηλιακό χωριό των ονείρων του, ζωγραφίζοντας όμορφα σπίτια και βάζοντας στις σκεπές……φωτοβολταϊκά

Κάπως έτσι….

DSC05907

-Μάθαμε το…..Η του ήλιου, απλώνοντας τα σωστά καλώδια,από τον ηλιακό συλλέκτη στο σπίτι μας

( Τα σωστά καλώδια έπρεπε πάνω τους να έχουν λέξεις που αρχίζουν από Η)

DSC05912

5. Μέρα-Νύχτα

-Παρακολουθούμε το παρακάτω βιντεάκι και συζητάμε για την εναλλαγή μέρας και νύχτας

https://www.youtube.com/watch?v=vh5_F136oX4

Και κάτι για……εμπέδωση

DSC05913

-Πειραματιζόμαστε

DSC05914

Όταν στο Λάκκωμα είναι μέρα, η Μογγολία κοιμάται

DSC05916

Όταν εμείς κοιμόμαστε η Μογγολία ξυπνάει

-Μέσα από εικόνες προσπαθούμε να κατανοήσουμε τις ώρες μιας μέρας ανάλογα με την θέση του ήλιου

???????????????????????????????

-Με μίξεις χρωμάτων φτιάχνουμε ένα ηλιοβασίλεμα

DSC05919

-Διαβάζουμε το: Παραμύθι της Μέρας και της Νύχτας

και….

DSC05920

6. Φως- Σκιά

-Μαθαίνουμε το αίνιγμα….

Φεύγω εγώ και φεύγει εκείνος. Στέκω εγώ και στέκει εκείνος. Τι είναι;

-Παρακολουθούμε σχετικά βιντεάκια

-Παίζουμε με το φως και τη σκιά

???????????????????????????????

Η σκιά του ποδοσφαιριστή Λουκά

DSC05921

Η σκιά της Λούλας της ξανθούλας

7. Προστασία από τον ήλιο

-Διαβάσαμε το παραμύθι: Οι δερματούληδες στο ταψί του ήλιου

-Παρακολουθήσαμε…

https://www.youtube.com/watch?v=Wpfo2H8mu-k

-Βάλαμε στην…..τσάντα μας τα απαραίτητα για την θάλασσα

-Παίξαμε και ένα σχετικό κουκλοθέατρο

Μαρ 26

Την Άνοιξη, η φύση ξυπνά-ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΛΑΚΚΩΜΑΤΟΣ

a of 10

 Γνωρίζουμε την Άνοιξη

 Προφορική επικοινωνία

-Διαβάζουμε το κείμενο της Όλγας Μπούμη-Βγόντζα: Έρχεται η Άνοιξη και αφού σχολιάσουμε….

  • Ακούμε τις απαντήσεις των παιδιών στην ερώτηση: Τι σας έρχεται στο μυαλό όταν ακούτε την λέξη Άνοιξη
  • Περιγράφουμε την φύση
  • Απλώνουμε στο πάτωμα εικόνες και τα παιδιά απομονώνουν μόνο αυτές που αναφέρονται στην Άνοιξη

???????????????????????????????

  • Φτιάχνουμε ένα ιστόγραμμα με τίτλο: Την Άνοιξη η φύση ξυπνά και τα παιδιά αφού απαντήσουν και καταγράψουν,βάζουν σε μια σειρά, με την βοήθεια των αριθμών, τα θέματα που θα μας απασχολήσουν τις επόμενες μέρες
  • Τέλος, το κάθε παιδί αποφασίσει ποια υλικά θα χρησιμοποιήσει για να φτιάξει έναν πίνακα με τίτλο….Την Άνοιξη η φύση ξυπνά

???????????????????????????????

Παιδί και γλώσσα: Ανάγνωση

-Σε χαρτί μέτρου φτιάχνουμε ένα ανοιξιάτικο δέντρο και το….νεογέννητο γρασίδι Πάνω βάζουμε κάρτες με λέξεις….ανοιξιάτικες Πχ. πουλί, λουλούδια, χελιδόνι κ. ά

-Τα παιδιά παρατηρούν και διαβάζουν τον αντίστοιχο πίνακα αναφοράς

-Στη συνέχεια, διαβάζουν την λέξη στο χαρτί και ζωγραφίζουν ανάλογα. Έτσι όταν τελειώσει η δραστηριότητα το ανοιξιάτικο τοπίο μας θα είναι πλήρες

???????????????????????????????

Μουσική

-Μαθαίνουμε το τραγούδι: Γεια σου κύριε μενεξέ

Την άνοιξη ξυπνούν τα ΔΕΝΤΡΑ

Ανθρωπογενές περιβάλλον

-Αφού κάνουμε μια βόλτα στην αυλή μας και παρατηρήσουμε τα δέντρα…

  • Τι είναι το δέντρο και από τι αποτελείται
  • Γιατί τα δέντρα είναι απαραίτητα πάνω στη γη
  • Πως καταλαβαίνουμε την ηλικία ενός δέντρου
  • Πως γεννιούνται τα φύλλα και τα λουλούδια των δέντρων
  • Γιατί μερικά δέντρα ρίχνουν τα φύλλα τους το φθινόπωρο
  • Ποιες φροντίδες χρειάζεται ένα δέντρο

-Παίζουμε ένα λεκτικό παιχνίδι όπου τα παιδιά συνδέουν τον καρπό με το δέντρο του

-Ζωγραφίζουν δέντρα στις 4 εποχές

???????????????????????????????

-Τέλος, φτιάχνουμε ένα……ανοιξιάτικο δέντρο

 Λογοτεχνία

-Διαβάζουμε το παραμύθι: Ένα δέντρο ζητάει αυλή και αφού εκφράσουμε τις εντυπώσεις μας…

  • Ζωγραφίζουμε ένα σωστό περιβάλλον για το δέντρο

???????????????????????????????

  • Βάζουμε στη σωστή σειρά τις εικόνες που δείχνουν το μεγάλωμα ενός δέντρου

???????????????????????????????

  • Με τη βοήθεια σχημάτων ξαναχτίζουμε το χωριό για να βρει το δέντρο το σπίτι του

???????????????????????????????

Θεατρική αγωγή

-Δραματοποιούμε το λαϊκό ποιηματάκι: Μηλίτσα που είσαι στο γκρεμό

???????????????????????????????

Το ανοιξιάτικο δέντρο μας

-Κλείσαμε την μέρα μας υιοθετώντας ένα….δέντρο
DSC05741

Το σκαλίσαμε…

DSC05742

Του ρίξαμε κοπριά…

DSC05744

Το ποτίσαμε…

-Και ανοίγοντας ένα φυτολόγιο

DSC05740

Ξυπνούν και τα λουλούδια

Ανθρωπογενές περιβάλλον

-Ξεκινάμε το πρόγραμμα μας συζητώντας…

  • Τι είναι λουλούδι
  • Από τι αποτελείται
  • Πως αναπαράγεται
  • Τι χρειάζεται για να μεγαλώσει

-Διαβάζουμε ένα πίνακα αναφοράς και….φτιάχνουμε μια ανθοδέσμη με διάφορα λουλούδια

???????????????????????????????

DSC05736

-Ομαδοποιούμε τα λουλούδια, ανάλογα με την περιοχή που ευδοκιμούν

???????????????????????????????

-Διαβάζουμε: Μεγαλώνει,μεγαλώνει το φυτό και ένα….σποράκι ζητάει από τα παιδιά να φτιάξουν την ιστορία του

???????????????????????????????

-Διαβάζουμε μύθους για γνωστά μας λουλούδια

Παιδί και γλώσσα: Ανάγνωση

-Με τη βοήθεια ενός πίνακα αναφοράς γνωρίζουμε από τι αποτελείται ένα φυτό

  • Τον διαβάζουμε και εξηγούμε τι είναι το καθένα
  • Δίνουμε τον παραπάνω πίνακα χωρίς τις λέξεις,κινητές κάρτες και καλούμε τα παιδιά να τις βάλουν στη σωστή θέση

???????????????????????????????

  • Στη συνέχεια, απλώνουμε χαρτί μέτρου και τα παιδιά αφού πρώτα αποφασίσουν ποιο λουλούδι θέλουν να φτιάξουν ξεκινούν να το ζωγραφίζουν Πρώτα όμως προσέχουν τον αριθμό που κρύβεται κάτω από κάθε κάρτα έτσι ώστε να τοποθετήσουν σωστά τα μέρη του λουλουδιού τους

DSC05747

???????????????????????????????

Φυσική αγωγή 

-Παίζουμε το ομαδικό παιχνίδι: Δεν περνάς κυρα-Μαρία

Καλωσορίζουμε τα πουλιά

Ανθρωπογενές περιβάλλον

-Διαβάζουμε το ποίημα του Γιώργου Μαρίνου: Η χελιδονοφωλιά και αφού σχολιάσουμε…

  • Που ήταν τα χελιδόνια το χειμώνα
  • Ποια άλλα πουλιά γυρίζουν μαζί με τα χελιδόνια
  • Ποια πουλιά ήταν μαζί μας τον χειμώνα

ΑΠΟΔΗΜΗΤΙΚΑ ΠΟΥΛΙΑ

- Στη συνέχεια, αφού παρατηρήσουμε εικόνες πουλιών και τα περιγράψουμε…

  • Γιατί τα πουλιά έχουν φτερά
  • Τι χρειάζονται για να μεγαλώσουν
  • Τι τρώνε
  • Πως ξεκουράζονται
  • Που ζουν και πως χτίζουν τη φωλιά τους
  • Σε τι χρησιμεύουν τα πουλιά
  • Ποιοι είναι οι εχθροί τους

-Ακούμε τις φωνές διαφόρων πουλιών με τη βοήθεια του υπολογιστή

-Έπειτα, καλούμε τα παιδιά να βάλουν στη σειρά εικόνες για να δείξουν την γέννηση ενός πουλιού

???????????????????????????????

-Τέλος ακούμε τη μουσική του Bruno Coulais: Το ταξίδι των πουλιών και τα παιδιά φαντάζονται ότι είναι πουλιά ταξιδιάρικα

DSC05751

Πάνω από ποιους τόπους πετάς;

Μαθηματικά

-Ταΐζουμε το πεινασμένο πουλάκι μας σπόρους και μαθαίνουμε έτσι την πράξη της πρόσθεσης

Κάπως έτσι….

???????????????????????????????

???????????????????????????????

poylia 1

poylia 2

Σπόροι

Φύλλο εργασίας

Λογοτεχνία

-Διαβάζουμε το παραμύθι : Το περιστέρι δικαστής και προσπαθούμε να δώσουμε δίκαιη λύση σε…προβληματάκια της τάξης μας

???????????????????????????????

 Και αποχαιρετήσαμε τα πουλιά…

…φτιάχνοντας χελιδονοφωλιές

DSC05749

….φτιάχνοντας ένα σπιτάκι για να βρίσκουν τα πουλάκια, τροφή και νερό

DSC05760

 Γνωρίζουμε τα έντομα

Ανθρωπογενές περιβάλλον

-Διαβάζουμε και σχολιάζουμε το ποίημα: Ο πόλεμος των ζουζουνιών και….

  • Συζητάμε για τα έντομα
  • Παίζουμε τον Παπαγάλο των λέξεων για να τα γνωρίσουμε καλύτερα

DSC05755

  • Εκφραζόμαστε δημιουργικά πάνω στο ποίημα

DSC05756

Λογοτεχνία

-Μέσα από το παραμύθι: Νάντια η κάμπια μαθαίνουμε τον κύκλο ζωής των εντόμων

???????????????????????????????

Παιδί και ΤΠΕ

-Παρακολουθούμε το παρακάτω:

ΕΠΙΚΟΝΙΑΣΗ on Vimeo

https://vimeo.com › ΒΙΟΛΕΤΤΑ ΣΤΑΥΡΟΥ sxolika2 › Videos

Μαθηματικά

-Κάνουμε ασκήσεις προσανατολισμού με τη βοήθεια μιας…..μύγας

Κάπως έτσι…

DSC05761

Κλείσαμε την ενασχόληση μας με τα έντομα γνωρίζοντας την ΜΕΛΙΣΣΑ 

-Διαβάσαμε το παραμύθι: Ο Μηνάς ο κηφήνας

-Γνωρίσαμε τους κατοίκους της κυψέλης και τον ρόλο του καθενός

-Περιγράψαμε το σώμα της

-Μέσα από εποπτικό υλικό γνωρίσαμε την διαδικασία παραγωγής μελιού

ΠΩΣ ΦΤΙΑΧΝΟΥΝ ΤΟ ΜΕΛΙ ΟΙ ΜΕΛΙΣΣΕΣ – YouTube

https://www.youtube.com/watch?v=EHSpddht2N4

???????????????????????????????

-Φτιάξαμε μία κυψέλη προσθέτοντας τα κυριότερα μέλη της

DSC05758

Ξυπνούν και τα ερπετά

Λογοτεχνία

-Διαβάζουμε το μύθο του Αισώπου: Η χελώνα που ήθελε να πετάξει και αφού σχολιάσουμε και σταθούμε λίγο στο δίδαγμα του μύθου…

  • Γιατί η χελώνα δεν μπορεί να πετάξει
  • Σε ποια οικογένεια ζώων ανήκει η χελώνα
  • Ποια ερπετά γνωρίζετε
  • Γιατί ονομάζονται έτσι

-Στη συνέχεια,παρουσιάζουμε ένα πίνακα αναφοράς με τα ερπετά

  • Τον διαβάζουμε
  • Απομονώνουμε τον τίτλο του μύθου και αντικαθιστούμε την λέξη χελώνα με άλλα ερπετά Τα παιδιά διαβάζουν την πρόταση που προκύπτει κάθε φορά συμβουλευόμενα τον πίνακα

???????????????????????????????

???????????????????????????????

  • Καλούμε τα παιδιά να βρουν και άλλα ρήματα (εκτός από το:πετάξει)και να δημιουργήσουν καινούριες προτάσεις

DSC05765

Ανθρωπογενές περιβάλλον

 https://youtu.be/WcoQ18Sdh8I?list=PLIGCoPnpopNHVqSXemJt_AbwM02Twj76n

-Συζητάμε για τα ερπετά και τις συνήθειες τους, με αφορμή το παραπάνω video

 Αποχαιρετήσαμε την ανοιξιάτικη φύση, γνωρίζοντας τα αμφίβια

  • Μάθαμε τα ονόματα τους μέσα από έναν πίνακα αναφοράς
  • Ενώσαμε τα αμφίβια με την σκιά τους

DSC05767

  • Γνωρίσαμε τον κύκλο ζωής τους

DSC05769

  • Τραγουδήσαμε: Βάτραχος με την Άλκηστη Πρωτοψάλτη

Φεβ 24

Απόκριες στο Νηπιαγωγείο Λακκώματος

7d7eb3c2e4e6e8869ac38c1bcb8265a4

Ο άνθρωπος είναι λιγότερο ο εαυτός του όταν μιλάει ως ο εαυτός του. Δωσ’ του μια μάσκα και θα σου πει την αλήθεια.

Όσκαρ Ουάιλντ, 1854-1900, Ιρλανδός συγγραφέας

1. ΑΠΟΚΡΙΕΣ

Προφορική επικοινωνία 

-Αρχίσαμε να αναπτύσσουμε το σχέδιο εργασίας μας κάπως έτσι..

  • Τι σας έρχεται στο μυαλό όταν ακούτε την λέξη: ΑΠΌΚΡΙΕΣ;
  • Πως γιορτάζετε τις Απόκριες εσείς και η οικογένεια σας;
  • Τι στολή θα φορέσετε και τι φορέσατε πέρυσι;
  • Πήγατε ποτέ σε Αποκριάτικο πάρτι;

Ζωγράφισε την ανάμνηση  σου από ένα Αποκριάτικο πάρτι

-Στη συνέχεια, γράφουμε τις λέξεις που μας έδωσαν τα παιδιά σαν απάντηση στην ερώτηση :

Τι σας έρχεται στο μυαλό όταν ακούτε την λέξη: ΑΠΌΚΡΙΕΣ και τις γράφουμε σε κάρτες

DSC05665

Ένα παιδί κάθε φορά επιλέγει μία κάρτα, την διαβάζουμε και φτιάχνει με αυτή μία πρόταση

DSC05667

-Τέλος, γράφουμε μία από τις παραπάνω προτάσεις δύο ή τρεις φορές και κάθε φορά ξεχνάμε να γράψουμε μία λέξη Τα παιδιά την εντοπίζουν

DSC05668

*

Ανθρωπογενές περιβάλλον

-Αφού αναλύσουμε την λέξη Απόκριες και εξηγήσουμε στα παιδιά τι σημαίνει…

  • Γνωρίζουμε τρεις….όμορφες κοπέλες Την Προφωνή την Κρεατινή και την Τυροφάγο

και εξηγούμε ποιες είναι και γιατί ονομάζονται έτσι και τι γίνεται μετά

  • Και στη συνέχεια δίνουμε στα παιδιά εικόνες τροφίμων και ζητάμε να τα ομαδοποιήσουν ανάλογα με την….κοπέλα στην οποία ανήκουν

DSC05670

26

*

Συναισθηματική αγωγή

-Η παραπάνω δραστηριότητα μας έδωσε μια καλή αφορμή να γνωρίσουμε τα Θετικά συναισθήματα

  • Τα ονομάσαμε
  • Έδωσε το κάθε παιδί τις απαντήσεις του σε ερωτήσεις όπως: Πότε είσαι χαρούμενος; Πότε αισθάνεσαι αγάπη;
  • Ψηφίσαμε την ΑΓΑΠΗ σαν την αρχηγό των θετικών συναισθημάτων που αγκαλιάζει όλα τα υπόλοιπα
  • Προσωποποίησαν την …..αγάπη

Κάπως έτσι….

DSC05671

Έτσι θα ετοιμαστούμε καλύτερα για να γιορτάσουμε το Πάσχα

2. ΧΑΡΤΑΕΤΟΣ

Εικαστική αγωγή

-Παρουσιάζουμε στα παιδιά 5 πίνακες του Χατζηκυριάκου- Γκίκα:

 Χαρταετοί στην Ακρόπολη

Χαρταετοί.

Η Ύδρα με χαρταετούς.

Χαρταετοί στην Ύδρα

Στέγες και χαρταετοί.

  • Τους παρατηρούμε και συζητάμε ως προς το περιεχόμενο τους
  • Βάζουμε τους πίνακες στη σειρά, καθώς διαβάζουμε το ποίημα της Ρένας Καρθαίου

Χαρταετοί στον ουρανό

  • Δίνουμε τους πίνακες αφαιρώντας κάποια κομμάτια τους Τα παιδιά καλούνται να βρουν σε ποιον πίνακα αντιστοιχεί το κάθε κομμάτι και να το τοποθετήσουν στη σωστή θέση

???????????????????????????????

  • Με τη βοήθεια του υπολογιστή μαθαίνουμε την…..ιστορία του χαρταετού
https://argolikivivliothiki.gr/2014/02/26/kite-flying/
Και οι δικοί μας πίνακες..
DSC05672
*

Μαθηματικά

Ο Χαρταετός ο κολοβός :Ένας χαρταετός μικρούλης πετούσε όλη την μέρα και όταν πια κουρασμένος κατέβηκε από τον ουρανό κάπου σκάλωσε και κόπηκε η ουρά του Πως να γυρίσει τώρα στην χώρα των χαρταετών; Μπορείς να τον βοηθήσεις;

-Κάπως έτσι τα παιδιά βοήθησαν τον χαρταετό μας

DSC05675

*

Λογοτεχνία

-Διαβάζουμε το παραμύθι: Το καλάμι που ήθελε να πετάξει ……αφού πρώτα γνωρίσουμε τον ήρωα του παραμυθιού

DSC05676

-Στη συνέχεια, φτιάχνουμε τον δικό μας χαρταετό και του εμπιστευόμαστε τα δικά μας όνειρα  να τα πετάξει ψηλά στον ουρανό

(Το βρήκα :http://pitsinacrafts.blogspot.gr)

???????????????????????????????

3. ΚΑΘΑΡΑ ΔΕΥΤΕΡΑ

 Ανθρωπογενές περιβάλλον

- Συζητάμε για την Καθαρά Δευτέρα:

  • Πότε γιορτάζεται
  • Γιατί την ονομάζουμε έτσι
  • Τι κάνουν οι Χριστιανοί την μέρα αυτή
  • Τι είναι τα κούλουμα
  • Ποια τα φαγητά της μέρας
  • Ποια τα έθιμα των Ελλήνων την συγκεκριμένη μέρα

-Στη συνέχεια,με την βοήθεια του υπολογιστή μας και των φωτογραφιών γνωρίζουμε διάφορα έθιμα Τα παιδιά ζωγραφίζουν αυτά που τους εντυπωσίασαν και βρίσκουμε στον χάρτη την πόλη στην οποία πραγματοποιείται το καθένα

ΚΑΘΑΡΑ ΔΕΥΤΕΡΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ

DSC05680

*

Παιδί και Γλώσσα

-Ετοιμάζουμε το τραπέζι της Καθαράς Δευτέρας

Κάπως έτσι…

DSC05681

*

Μουσική

-Χορεύουμε το Γαϊτανάκι

DSC05682

4. ΚΥΡΑ-ΣΑΡΑΚΟΣΤΗ

Ανθρωπογενές περιβάλλον

- Αφού γνωρίσουμε την Κυρα-Σαρακοστή και εξηγήσουμε γιατί έχει 7 πόδια….

  • Της…..προσφέρουμε τα αγαπημένα της φαγητά

???????????????????????????????

  • Και μαζί ένα βάζο με ….τις αγαπημένες της γλυκές κουβέντες

???????????????????????????????

  • Και για να την τιμήσουμε ακόμη περισσότερο μάθαμε πως γράφεται το όνομά της και παίξαμε μαζί της μια κρεμάλα

DSC05685

  • Η Κυρα-Σαρακοστή μας αποχαιρέτησε με ένα καλαθάκι γεμάτο με νηστίσιμες τροφές

DSC05686

5. ΜΑΣΚΕΣ

Ανθρωπογενές περιβάλλον

-Συζητάμε….

  • Πως ντυνόμαστε κατά την περίοδο των Απόκρεων;
  • Τι σημαίνει Καρναβάλι, πως ντυνόταν οι άνθρωποι παλιά και για πιο λόγο το έκαναν;
  • Τι φοράμε στο κεφάλι μας; Γιατί;

-Παρακολουθούμε το παρακάτω powerpoint

Η Ιστορία της μάσκας

-Γνωρίζουμε και άλλα είδη μάσκας και αντιστοιχίζουμε την κάθε μάσκα με το ανάλογο πρόσωπο

*

Μαθηματικά

-Παρουσιάζουμε στα παιδιά στολές γνωστών μασκαράδων και….

  • Αντιστοιχίζουν την κάθε στολή με την μάσκα της

???????????????????????????????

  • Δίνουμε τις μάσκες ανά δύο ίδιες σκόρπιες στο χώρο και προσπαθούν να θυμηθούν που βρίσκονται αφού τις παρατηρήσουν για λίγα λεπτά( memories)

DSC05688

  • Αναπαράγουμε ένα μοτίβο με τις παραπάνω μάσκες

???????????????????????????????

 

Ιαν 11

ΘΟΥΡΙΟΣ, Δραστηριότητες

αρχείο λήψης

Αρχίσαμε κάπως έτσι…

ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ

-Διαβάζουμε το Θούριο του Ρήγα και….

  • Γνωρίζουμε τον δημιουργό του ποιήματος και ρωτάμε τα παιδιά να φανταστούν σε ποιους απευθύνεται
  • Γνωρίζουμε τους πιο γνωστούς ήρωες της επανάστασης
  • Το διαβάζουμε με τη βοήθεια ενός εικονόλεξου
  • Σκορπάμε στη μοκέτα τσολιαδάκια και ψάχνουμε να βρούμε αυτά που συνθέτουν τη λέξη ΘΟΥΡΙΟΣ

???????????????????????????????

Φύλλο εργασίας

  • Παίζουμε παιχνίδια φωνολογικής επίγνωσης με τη βοήθεια του Θ

???????????????????????????????

*

ΠΡΟΦΟΡΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ

-Συνθέτουμε το δικό μας…..εμψυχωτικό ποίημα, αφού εξηγήσουμε τη σημασία της λέξης ΘΟΥΡΙΟΣ

???????????????????????????????

*

ΜΟΥΣΙΚΗ

 -Επιλέγουμε τρία πατριωτικά τραγούδια:

Θούριος

Όλη δόξα όλη χάρη

Σαράντα παλικάρια

και αφού τα ακούσουμε προσεχτικά……

  • Εντοπίζουν το Θούριο και μαθαίνουμε και να τον τραγουδάμε
  • Μαθαίνουμε τα μουσικά όργανα που ακούγονται σε αυτόν
  • Ομαδοποιούμε τα όργανα σε παραδοσιακά και σύγχρονα

???????????????????????????????

 Συνεχίσαμε….

 ΠΡΟΦΟΡΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ

-Αφού συζητήσαμε τους λόγους για τους οποίους ο Ρήγας έγραψε το Θούριο….

  •  Φτιάχνουμε ένα πίνακα αναφοράς με τα πιο σημαντικά γεγονότα που ώθησαν τον Ρήγα στην σύνθεση του έργου του Τον διαβάζουμε και δίνουμε πληροφορίες σχετικές

DSC05699

  • Παίζουμε ένα κουίζ ερωτήσεων για να τα εμπεδώσουμε

DSC05700

*

ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΑ: ΓΡΑΦΗ

-Μέσα από εποπτικό υλικό γνωρίζουμε τον τρόπο και τα εργαλεία γραφής εκείνης της εποχής

-Δίνουμε στα παιδιά φύλλα πάπυρου και το καθένα αφού ζωγραφίσει μια σκηνή  από το ποίημα που του άρεσε , γράφει όπως μπορεί ένα μικρό κείμενο ή μια σχετική λεζάντα

???????????????????????????????

*

 ΦΥΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ

-Περπατάμε με το ρυθμό: Το ευζωνάκι

Την επόμενη μέρα…..

 ΠΡΟΦΟΡΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ

-Αφού διαβάσουμε τις στροφές του Θούριου που περιέχουν τον Όρκο των αγωνιστών..

Ω βασιλεύ του κόσμου, ορκίζομαι σε Σε, 
στην γνώμην των τυράννων, να μην έλθω ποτέ.
Μήτε να τους δουλεύσω, μήτε να πλανηθώ, 
εις τα ταξίματά τους, για να παραδοθώ.

Εν όσο ζω στον κόσμον, ο μόνος μου σκοπός, 
για να τους αφανίσω, θε να `ναι σταθερός.
Πιστός εις την πατρίδα, συντρίβω τον ζυγόν, 
αχώριστος για να `μαι, υπό τον στρατηγόν.

Κι αν παραβώ τον όρκον, ν’ αστράψ’ ο ουρανός, 
και να με κατακόψει, να γένω σαν καπνός.

  • Εξηγούμε τι είναι ΟΡΚΟΣ
  • Δίνουμε τους δικούς μας όρκους

???????????????????????????????

Φύλλο εργασίας

*

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

Με τη φαντασία μας βρεθήκαμε……στις σπηλιές των παλικαριών του Ρήγα και πήραμε μέρος σε μια μάχη

Πόσοι τραυματίστηκαν;

Πόσοι ήρθαν να βοηθήσουν;

Μια καλή ευκαιρία για αφαιρέσεις

Κάπως έτσι..

DSC05705

Οι σφαίρες των Τούρκων πέφτουν….

DSC05706

Πόσοι ήταν, πόσοι χτυπήθηκαν και πόσοι έμειναν;

*

ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ

-Κλείσαμε την μέρα μας διαβάζοντας :

Τα Ελληνάκια

Μια άλλη μέρα……

Οι στροφές του Θούριου που αναφέρονται στον ΌΡΚΟ, μας θύμισαν έναν άλλο Όρκο Αυτόν της Φιλικής εταιρείας Έτσι αρπάξαμε την ευκαιρία και αφιερώσαμε την μέρα μας σε αυτό το κεφάλαιο της Ελληνικής Επανάστασης

ΕΙΚΑΣΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ

-Παρουσιάζουμε στα παιδιά το παρακάτω powerpoint και….

Διονύσης Τσόκος

  • Παρατηρήσαμε τους πίνακες και τους χωρίσαμε ανάλογα με το περιεχόμενό τους
  • Βρήκαμε τον πίνακα που μας θυμίζει τον Θούριο και τους όρκους του
  • Εστιάσαμε σε αυτόν την προσοχή μας και κάναμε ερωτήσεις ως προς τα πρόσωπα και το περιεχόμενό του
  • Παροτρύνουμε να μαντέψουν τον τίτλο,τον χώρο στον οποίο βρίσκονται τα πρόσωπα,τι συζητούν, πως αισθάνονται

ΑΝΘΡΩΠΟΓΕΝΕΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

Ακούσαμε τις απόψεις των παιδιών και…..να το πάρει το ποτάμι;

-Συζητήσαμε για την Φιλική εταιρεία, τον όρκο και το έργο της με τη βοήθεια του παρακάτω…

 https://www.slideshare.net/Sopedesp/ss-27502187
  • Μάθαμε τους ιδρυτές της μέσα από ένα ποιηματάκι:

Ένα ξανθό τσακάλι με ένα σκούφο στο κεφάλι

  • Το κάθε παιδί φαντάστηκε ότι θέλει να ιδρύσει μια εταιρεία και διαλέγει τα μέλη της Εξηγεί το λόγο

DSC05709

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

Αποφασίσαμε να φτιάξουμε και μεις την δική μας….. ΦΙΛΙΚΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ

-Τα νήπια ψήφισαν τον πιο αγαπημένο συμμαθητή τους

-Καταγράψαμε τις ψήφους και τις μετρήσαμε

-Βρήκαμε τους τρεις πρώτους με τις περισσότερες ψήφους που θα είναι οι ιδρυτές

-Τα μέλη τα ορίσαμε ανάλογα με τις ψήφους

-Φτιάξαμε το έμβλημά μας και δώσαμε τον δικό μας όρκο

Είμαστε έτοιμοι για…..δράση!!!

DSC05710

 ΠΡΟΦΟΡΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ

Οι Φιλικοί είχαν λέξεις συνθηματικές για καλύτερη προστασία 

-Φτιάξαμε και μεις δικές μας λέξεις…..μυστικές

-Βρήκαμε την μυστική διαδρομή που έκαναν οι ιδρυτές της φιλικής εταιρείας για να βρουν και άλλους αγωνιστές με την βοήθεια γραμμών και ενός κρυπτόλεξου

???????????????????????????????

 Καθώς παρακολουθούσαμε το παραπάνω slideshare για την φιλική εταιρεία, σε κάποια παιδιά έκανε εντύπωση η σημαία που κρατούσαν οι Έλληνες Έτσι αποφασίσαμε να κάνουμε μια ιστορική αναδρομή και να γνωρίσουμε σημαίες της Ελληνικής επανάστασης 
-Διαβάσαμε το ποίημα του Ι. Χέλμη: Πως έγινε η σημαία μας
-Είδαμε σημαίες της Ελληνικής επανάστασης, παρατηρήσαμε χρώματα, σχήματα και τις χωρίσαμε σε στεριάς και θάλασσας
-Αναγνωρίσαμε την σημερινή σημαία και αφού την περιγράψαμε….
  • Πόσες λωρίδες έχει;
  • Γιατί έχει τόσες και τι σημαίνουν;

-Τέλος,βάλαμε σε κάθε λωρίδα μία συλλαβή

???????????????????????????????

 Την επόμενη μέρα…

“Όλες αυτές τις μέρες παρέα με τον Ρήγα και τον Θούριό του κάναμε συχνά λόγο για τα παλικάρια και τους ήρωες του ’21 Αποφασίσαμε λοιπόν να γνωρίσουμε καλύτερα τους πιο γνωστούς από αυτούς 

Κάπως έτσι….

-Το κάθε παιδί επέλεξε την εικόνα ενός ήρωα και περιέγραψε την φορεσιά του, αλλά και το πρόσωπο και την έκφραση του

-Παίξαμε ένα παιχνίδι: Λέγαμε στην τύχη κάποια ονόματα και τα παιδιά χειροκροτούσαν μόνο όταν άκουγαν το όνομα ενός ήρωα

-Απλώσαμε στην μοκέτα τον χάρτη της Ελλάδας και βάλαμε επάνω κάρτες με ονόματα των πιο γνωστών περιοχών όπου έδρασαν και πολέμησαν οι παραπάνω ήρωες

DSC05718

Φτιάξαμε ένα λαβύρινθο όπου στην αφετηρία…..στεκόταν οι ήρωες και στο τέλος τα ονόματά  τους. Τα παιδιά για  να βρουν το σωστό δρόμο έπρεπε να πατήσουν πάνω στα αντικείμενα που χαρακτηρίζουν τους ήρωες και υπάρχουν στην φορεσιά τους

DSC05716

Στο τέλος τοποθέτησαν τους ήρωες στη σωστή τους θέση πάνω στο χάρτη

-Τελειώσαμε τη μέρα μας, γνωρίζοντας τον Κρατσάϊζεν Κάρλ, τον Βαυαρό λοχαγό που ζωγράφιζε τους ήρωες του ΄21 και προσπαθήσαμε να κάνουμε το ίδιο

Μας βγήκε αυτό….

DSC05715

 Φουστανέλες, βράκες και φέσια είχαν την τιμητική τους Έτσι είχαμε άλλη μια αφορμή. Να γνωρίσουμε τις παραδοσιακές στολές του τόπου μας

Και το πρόγραμμά μας εξελίχθηκε έτσι…

ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΕΣ ΦΟΡΕΣΙΕΣ

-Αφού παρακολουθήσαμε το παραπάνω powerpoint …..

  • Ζωγραφίσαμε τον εαυτό μας με την παραδοσιακή φορεσιά που μας εντυπωσίασε

DSC05721

  • Ομαδοποιήσαμε παραδοσιακές και σύγχρονες φορεσιές

DSC05724

  • Ντύσαμε τον φίλο μας τον Γιώργη τσολιά για να πάει στην παρέλαση

???????????????????????????????

Ιαν 09

Το Χαρτί, δραστηριότητες

papier-gaspillage-frustration-bureau-photographie-de-stock_csp4865339-150x150

Θα ρωτήσετε τώρα τι είναι αυτό!!! Το ίδιο ρωτήσαμε και μεις όταν το είδαμε πεταμένο σε μια γωνιά του σχολείου μας Η πρώτη σκέψη μας ήταν να το αγνοήσουμε, βάζοντάς το στον κάδο, αλλά μία φωνούλα ψιλή και στεναχωρημένη μας σταμάτησε Από κει και πέρα ακούσαμε απίστευτα πράματα που μας έκαναν να αγαπήσουμε την καινούρια φίλη μας και να κάνουμε ότι περνάει από το χέρι μας για να είναι χαρούμενη 

Ξεκινήσαμε λοιπόν και κάναμε παρέα ένα απίστευτο ταξίδι…..

1η Στάση:ΤΟ ΧΑΡΤΙ

Προφορική επικοινωνία

-Αποφασίσαμε να πάρουμε συνέντευξη από την φίλη μας, για να την γνωρίσουμε καλύτερα

DSC05237

Το κάθε παιδί έκανε την δική του ερώτηση

  • Γιατί είσαι στεναχωρημένη; Γιατί οι άνθρωποι με τσαλακώνουν και με πετάνε όπου βρουν. Με σπαταλάνε
  • Έχεις φίλους;Έχω πάρα πολλούς. Δείτε τους

Οι φίλοι του χαρτιού

  • Από που έρχεσαι;Δεν θα σας πω τώρα. Θα σας αφήσω να μαντέψετε

(Σε αυτή τη φάση αφήνουμε τα παιδιά να φανταστούν την…..πατρίδα της τσαλακωμένης σελίδας μας)

DSC05239

και στη συνέχεια η σελίδα μας αφού θαύμασε τα έργα των παιδιών, τους αποκάλυψε τον….σημερινό τόπο καταγωγής της

(Ένα παιδί κάθε φορά υποδυόταν την τσαλακωμένη σελίδα και έβαζε στη σειρά εικόνες που έδειχναν την διαδρομή: Από το ξύλο στο χαρτί )

Κάπως έτσι…

DSC05240

DSC05241

 *

Μη νομίζετε ότι η συνέντευξή μας τελείωσε!!!! ΟΧΙ. Περάσαμε σε…..πιο προσωπικές ερωτήσεις που ξύπνησαν στη φίλη μας αναμνήσεις και συγκίνηση

Παιδί και Γλώσσα: Ανάγνωση

-Η επόμενη ερώτηση των παιδιών:

  • Ποια είναι η οικογένειά σου;Αχ!!!!! Παιδιά τι μου θυμίσατε τώρα; Οι γονείς μου γεννήθηκαν πριν πολλά χρόνια και ταξίδεψαν σε όλο τον κόσμο Βοήθησαν τους ανθρώπους να γράφουν πάνω σε λευκές σελίδες χαρτιού και να φτιάχνουν βιβλία και να αποκτήσουν πολλές γνώσεις Γιατί ξέρετε; Παλιά δεν υπήρχε χαρτί και οι άνθρωποι για να γράψουν σκαρφιζόταν ένα σωρό τεχνάσματα Όμως, θέλετε να σας δείξω που γεννήθηκε η οικογένειά μου και που ταξίδεψαν;

-Με τη βοήθεια του χάρτη και της ιστορίας του βιβλίου της Σοφίας Ζαραμπούκα : Χάρτινο το καραβάκι, η τσαλακωμένη μας σελίδα μας διηγήθηκε πως γεννήθηκε η…..οικογένειά της

DSC05247

-Τέλος, τα παιδιά έφτιαξαν την διαδρομή στο χαρτί τους, αφού πρώτα συμβουλευόταν ……τις πινακίδες με τους διάφορους σταθμούς

Έγγραφο1

Έγγραφο2

Έγγραφο3

Έγγραφο4

  *

Και μετά από τόσο κουραστικό ταξίδι είπαμε να ξεκουραστούμε…

Μουσική αγωγή

Μάθαμε το τραγούδι του Νίκου Παπάζογλου: Χάρτινο καραβάκι

  • Χρήση του Χαρτιού

Μου φαίνεται η φίλη μας κουράστηκε  με τόσες ερωτήσεις και αποφάσισε να μας κάνει αυτή μερικές.Βάλαμε λοιπόν τα δυνατά μας να απαντήσουμε Ε!!!!! Και να κάνουμε και κανένα λαθάκι δεν πειράζει Θα μας βοηθήσει να το διορθώσουμε

Παιδί και γλώσσα

-Οι  Ερωτήσεις της τσαλακωμένης σελίδας:

  • Γιατί νομίζετε ότι έγιναν τόσοι αγώνες για την ανακάλυψη και τη διάδοσή μου;Είμαι τόσο σημαντική;

(Αφήσαμε τα παιδιά να σκεφτούν και καταγράψαμε τις απαντήσεις τους)

DSC05242

  • Τι άλλο έφτιαξαν οι άνθρωποι με το χαρτί;

 (Αφού ακούσουμε τις απόψεις των παιδιών,αφήνουμε στη μοκέτα διάφορες εικόνες και ζητάμε από τα παιδιά να τις ενώσουν για να φτιάξουν……χάρτινους φίλους για την σελίδα μας.Βρίσκουν τους φίλους μέσα στην τάξη τους οποίους τοποθετήσαμε διακριτικά:Σύνθετες λέξεις)

DSC05243

DSC05245

*

Η φίλη μας, μας έπιασε αδιάβαστους…..Δείτε τι ερώτηση μας έκανε

 Παιδί και γλώσσα: Ανάγνωση

  • Ξέρετε πως γράφετε το όνομά μου;

Αρχίσαμε λοιπόν το….μάθημα, γιατί η αλήθεια είναι ότι δεν το ξέραμε

-Μας έδειξε το όνομά της σε κάρτα

-Μας βοήθησε να το συλλαβίσουμε….

-Να το συνθέσουμε

-Να βρούμε και άλλες λέξεις που αρχίζουν από Χ

DSC05246

Και εκεί που ήμασταν αφοσιωμένοι βγάζει μια φωνή!!!!

  • Ξέχασα να σας πω!!!! Βρήκα επιτέλους ένα μέρος για να μείνω Θα φύγω σε λίγες μέρες Θα πάω σε ένα χωριό που έχει το όνομά μου Το λένε Χαρτοχωριό Είναι βέβαια ανοργάνωτο ακόμα, αλλά θα το στρώσω σιγά-σιγά Θέλετε να σας δείξω πως είναι;

 Όχι μόνο θέλαμε, αλλά βοηθήσαμε και στην οργάνωσή του!!!

-Χτίσαμε όμορφα σπιτάκια για τους……Χαρτοκατοίκους , φτιάξαμε και δεντράκια και λουλούδια και ένα…. κοινοτικό γραφείο, αφού η φίλη μας εκλέχτηκε πρόεδρος. Όμως υπήρχαν και κάποιοι εκεί που δεν ήταν κάτοικοι του χαρτοχωριού. Αυτούς τους ξεναγήσαμε και πολύ ευγενικά τους στείλαμε στον τόπο τους, γιατί μας καθυστερούσαν

Κάπως έτσι έγιναν τα πράματα

DSC05248

DSC05249

*

Και αφού τελειώσαμε την οργάνωση του χωριού, το στρώσαμε στο παιχνίδι

Φυσική αγωγή

-Παίξαμε μπόουλινγκ με ρολά υγείας

DSC05250

  • Ανακύκλωση χαρτιού

H τσαλακωμένη μας σελιδούλα ευχαριστήθηκε πολύ για το….χτίσιμο του Χαρτοχωριού της. Μάλιστα μας είπε ότι φτιάξαμε ένα έργο τέχνης Και θέλησε να μας δείξει και άλλα Είχε βέβαια το σκοπό της η πονηρούλα

Ανθρωπογενές περιβάλλον

Έργα τέχνης με χαρτί

-Αφού παρακολουθήσαμε το παραπάνω poverpoint….

  • Τι είναι όλα αυτά που είδαμε;
  • Από τι είναι φτιαγμένα;
  • Γιατί τα έφτιαξαν με χαρτί αντί να το πετάξουν στα σκουπίδια;

Θυμηθήκαμε λοιπόν την μεγάλη στεναχώρια της φίλης μας και θελήσαμε να μάθουμε κάτι παραπάνω, γιατί από την πρώτη μέρα της υποσχεθήκαμε ότι θα τη βοηθήσουμε

-Παρακολουθήσαμε ένα εκπαιδευτικό βίντεο:

https://www.upsite.gr

και…

 -Συζητήσαμε για την ανακύκλωση και τις ωφέλειες της

-Φτιάξαμε την Κυρία Ανακυκλωσούλα και υποσχεθήκαμε στη φίλη μας ότι κάθε χάρτινη συσκευασία από δω και πέρα θα πηγαίνει στον κάδο ανακύκλωσης

DSC05251

*

Και επειδή ξεσηκωθήκαμε με τόσα έργα τέχνης, συσκεφθήκαμε και….

Εικαστική αγωγή

-Φτιάξαμε το δικό μας…..αριστούργημα

DSC05252

*

Και εκεί που καμαρώναμε το έργο μας ακούγεται….

https://www.youtube.com/watch

(Ανακύκλωση χαρτιού)

και…

*

Θεατρική αγωγή

-Χάρτινοι ήρωες βγαίνουν στη σκηνή του κουκλοθεάτρου μας και εκφράζουν τα παράπονά τους

DSC05263

  • Ψάχνουμε στην τάξη μας!!! Κρύβονται……χαρτιά

Η φίλη μας μας έβαλε δουλειά, πρωί- πρωί. Στην τάξη μας κρύβονται χαρτιά διάφορα και μας κάλεσε να τα τακτοποιήσουμε

Μαθηματικά

-Ομαδοποιήσαμε τα χαρτιά μας ως προς:

  • Το είδος τους ( κανσόν, γλασέ, βελουτέ, οντουλέ)

DSC05256

  • Την υφή τους ( Μαλακά, σκληρά, γυαλιστερά)

DSC05257

  • Το πάχος τους

DSC05258

-Αφού τελειώσαμε και τα τακτοποιήσαμε στα ράφια μας, φτιάξαμε ,έναν πίνακα με τις……οδηγίες χρήσης των χαρτιών μας αλλά και των υπόλοιπων υλικών

DSC05259

*

Εικαστική αγωγή

-Χωριζόμαστε σε ομάδες. Η κάθε ομάδα διαλέγει το χαρτί που επιθυμεί και αρχίζει τα…..χειροτεχνήματα

DSC05260

*

Και ήρθε η ώρα να……ξετσαλακώσουμε την φίλη μας. Πως να την αφήσουμε να φύγει τσαλακωμένη και άσχημη; Με ποιο τρόπο όμως θα τα καταφέρουμε;Σκεφτήκαμε πολύ και καταλήξαμε….

Παιδί και γλώσσα: Γραφή

-Το κάθε παιδί σκεφτόταν και έγραφε κάτι γλυκό και όμορφο και το έβαζε μέσα σε ένα…..τι άλλο χάρτινο βάζο Κάθε φορά που η φίλη μας άκουγε ξετσαλακωνόταν Σε λίγο έγινε μια όμορφη, ολόκληρη και χαρούμενη σελίδα

DSC05261

DSC05262

  • Το βιβλίο

Η όμορφη φίλη μας ήταν σήμερα πολύ χαρούμενη. Μάλιστα μας έμαθε και ένα αίνιγμα:

Άσπρος κάμπος, μαύρα βόδια,

χαρά σ” αυτόν που τα λαλεί

Προφορική επικοινωνία

-Αφού βρήκαμε τη λύση του αινίγματος:

  • Από τι είναι φτιαγμένο το βιβλίο;
  • Πριν την ανακάλυψη του χαρτιού υπήρχαν βιβλία; Που έγραφαν και από που διάβαζαν οι άνθρωποι;

Πριν την ανακάλυψη των της γραφής και των βιβλίων

  • Από τι αποτελείται ένα βιβλίο;( σελίδες, εξώφυλλο,οπισθόφυλλο)
  • Για να φτάσει τα χέρια μας ποιοι άνθρωποι εργάζονται;

-Τέλος παίζουμε το παιχνίδι των ερωτήσεων, για καλύτερη εμπέδωση

DSC05264

Κουίζ 1

Κουίζ 2

*

Μαθηματικά

-Χωρίσαμε τα βιβλία σε παιδικά, λογοτεχνικά, επιστημονικά, ιστορικά

DSC05265

-Φτιάξαμε μία γραφική παράσταση, για να δούμε τις προτιμήσεις των παιδιών

DSC05266

*

Ανθρωπογενές περιβάλλον

-Γνωρίσαμε την θεά Αθηνά και την ιστορία της

*

Έφτασε η μέρα που η σελιδούλα μας θα μας αποχαιρετήσει.Μας έδωσε πολλές πληροφορίες και πήραμε αφορμή να συνεχίσουμε το ταξίδι μας πίσω στο χρόνο και να μάθουμε πιο πολλά πράματα. Την αποχαιρετήσαμε λοιπόν με….

Προφορικός λόγος

-Γίναμε συγγραφείς και φτιάξαμε την δική μας ιστορία έτσι…. για να μας θυμάται η φίλη μας

-Παρατηρήσαμε τις παρακάτω εικόνες και φτιάξαμε ένα παραμύθι. Εστιάσαμε την προσοχή μας:

  • Τίτλο
  • Συγγραφέα
  • Εικονογράφο
  • Εκδοτικός οίκος

( Χρησιμοποιήσαμε τις εικόνες από: Παραμύθια σε εικόνες Τασούλα Τσιλιμένη: ΤΟ ΚΑΠΕΛΟ»)

DSC05267

DSC05268

DSC05269

*

Παιδί και γλώσσα: Ανάγνωση

  • Κάποια παραμύθια βρέθηκαν στο ράφι μας χωρίς τίτλο Η φίλη μας θέλησε να μας κάνει να μπερδευτούμε και να παίξει μαζί μας. Μπήκαμε λοιπόν στο παιχνίδι και βρήκαμε τους χαμένους τίτλους

DSC05271

*

Δεν θα πιστέψετε τι έγινε!!! Καθώς προετοιμάζαμε την φίλη μας να φύγει την είδαμε αλλιώτικη Όταν την ρωτήσαμε τι έπαθε μας είπε ότι ερωτεύτηκε έναν κύριο !!!!Τον κύριο…..ΜΟΛΥΒΙ Αυτή είναι η ιστορία τους

Λογοτεχνία

-Διαβάσαμε λοιπόν την ιστορία:Η Δεσποινίς σελίδα συναντά τον κύριο Μολύβι

Παλαιότερα άρθρα «