Γνωρίζω το Νηπιαγωγείο μου, Δραστηριότητες

«Ο αρχιτέκτονας ξέρει πως αν χτίσει σωστά, το οικοδόμημά του θα στέκεται εκεί για αιώνες. Ο δάσκαλος ξέρει πως αν χτίσει με αγάπη και ειλικρίνεια, αυτό που χτίζει θα υπάρχει για πάντα»

 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ

1η Δραστηριότητα

1η μέρα: Παρέα με τον μικρούλη Τοποτίπ

ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΑ

-Διαβάζουμε το παραμύθι: Ο Τοποτίπ δεν θέλει να πάει στο νηπιαγωγείο και αφού κάνουμε τις απαραίτητες ερωτήσεις για την κατανόηση του παραμυθιού..

• Με τη βοήθεια των εικόνων της ιστορίας, αναδιηγούνται το παραμύθι

2η Δραστηριότητα

Ο Τοποτίπ ενθουσιάστηκε με τα παιχνίδια του νηπιαγωγείου του. Ποιο παιχνίδι αγαπούσε περισσότερο;

ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

-Παίρνουμε αφορμή από την αγαπημένη κούκλα του και μαθαίνουμε τις χωρικές έννοιες

• Απλώνουμε μία πίστα χωρισμένη σε τετράγωνα. Με σημείο αναφοράς τον ήρωα του παραμυθιού , τοποθετούμε το παιχνίδι του ανάλογα με τις οδηγίες ( πάνω-κάτω κ. ά)

• Δραματοποιούμε το παραπάνω παιχνίδι

Φύλλο αξιολόγησης

3η Δραστηριότητα

Ώρα για παιχνίδι: Ο Τοποτίπ ψάχνει  να βρει τη φίλη του

ΦΥΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ

Παίζουμε το παιχνίδι: Σκόρδο – Κρεμμύδι

( Κρύβουμε την κούκλα του…Τοποτίπ. Ένα  παιδί κάθε φορά σηκώνεται και ψάχνει να βρει την κούκλα στην τάξη. Όταν ακούει κρεμμύδι πλησιάζει στην κρυψώνα της, ενώ όταν ακούει σκόρδο απομακρύνεται; Θα τη βρει άραγε;)

4η Δραστηριότητα

2η μέρα: Αν ο Τοποτίπ ήταν συμμαθητής μας…

ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ

Φανταστείτε ότι ο Τοποτίπ έρχετε στο σχολείο μας φοβισμένος. 

Πως θα μετατρέψετε το φόβο σε χαρά;

-Τα παιδιά δίνουν τις απαντήσεις τους

-Στη συνέχεια διαβάζουμε το παραμύθι:“ Μια μασέλα για το Φόβο”

• Γνωρίζουμε το Φόβο σαν  συναίσθημα και προτείνουμε τρόπους να τον διαχειριστούμε
• Φτιάχνουμε μια ασπίδα προστασίας από τους φόβους μας.

5η Δραστηριότητα

Το Νηπιαγωγείο…δεύτερο σπίτι μας

ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΑ

-Παρακολουθούμε το παραπάνω βίντεο και αφού το σχολιάσουμε…

• Γιατί θέλεις ή δεν θέλεις εσύ το σχολείο;
• Τι θα γινόταν αν έκλειναν τα σχολεία;
• 

6η Δραστηριότητα

Το συμβόλαιο της τάξης μας

ΑΝΘΡΩΠΟΓΕΝΕΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΚΑΙ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΑΣΗ
α) ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΚΑΙ Η ΣΧΕΣΗ ΤΟΥ ΜΕ ΤΟΥΣ ΑΛΛΟΥΣ

-Συντάσσουμε ένα συμβόλαιο και το υπογράφουμε με την υπόσχεση να το τηρούμε, για να περνάμε καλά με τος συμμαθητές και τις κυρίες μας.

7η Δραστηριότητα

3η μέρα: Η  δασκάλα του Τοποτίπ , ξαφνικά μια μέρα, άρχισε να τους λέει κάτι……ακαταλαβίστικο

ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΑ

“Όποιος ξέρει γράμματα έχει τρία μάτια”

– Αρχίσαμε το πρόγραμμα μας μαθαίνοντας και επεξηγώντας την παραπάνω παροιμία

• Την γράφουμε σε μεγάλο χαρτόνι και αντικαθιστούμε κάποιες λέξεις με εικόνες Τα παιδιά την διαβάζουν

• Αφήνουμε στη μοκέτα κάρτες με τις λέξεις της παροιμίας και παίζουμε το παιχνίδι της Ξεχασμένης λέξης

8η Δραστηριότητα

Γνωρίζω το Νηπιαγωγείο μου και τη λειτουργία του

ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΑΓΩΓΗ

– Με αφορμή την παροιμία ,αρχίσαμε την συζήτηση ως προς ….

• Ποια η σπουδαιότητα του σχολείου;
• Ποια πρέπει να είναι η συμπεριφορά μας μέσα και έξω από αυτό;

– Στη συνέχεια επικεντρωνόμαστε στο δικό μας όμως σχολείο

• Πως λέγεται;
• Που βρίσκεται;
• Πως λειτουργεί;
• Ποιοι εργάζονται σε αυτό;
• Ποιους χώρους έχει;
• Τι πρέπει να κάνουμε για να δουλεύουμε όλοι ομαλά και να είμαστε όλοι φίλοι;

-Φτιάξαμε μία αφίσα με τίτλο:

“Στου σχολειού το φορτηγό, βρίσκω φίλους στο λεπτό”

9η Δραστηριότητα

 Ξέρετε πως γράφεται η λέξη Νηπιαγωγείο;

ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΑΝΑΓΝΩΣΗ

-Μαθαίνουμε την λέξη: Νηπιαγωγείο  κάπως έτσι…

• Την διαβάζουμε, τη συλλαβίζουμε και την ανασυνθέτουμε

10η Δραστηριότητα

ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ 

• Απλώνουμε την τετραγωνισμένη πίστα μας με κτίρια  που υπάρχουν στο χωριό μας. Τα παιδιά πρέπει να ακολουθήσουν το σωστό δρόμο για να φτάσουν στο Νηπιαγωγείο

11η Δραστηριότητα

Το πρώτο γραμματάκι μας

ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΑ

– Στη συνέχεια απομονώνουμε το φώνημα Ν και…

• Στην σκηνή του κουκλοθεάτρου μας, γνωριζόμαστε με τον κύριο Ν, συστηνόμαστε και μας μιλάει για τους φίλους του (λέξεις που αρχίζουν με το ίδιο γράμμα)

• Μοιράζουμε στα παιδιά από ένα Ν και όταν φωνάζουμε μία λέξη που αρχίζει από αυτό σηκώνουν ψηλά την κάρτα, Στην αντίθετη περίπτωση η κάρτα είναι χαμηλά
• Παίζουμε το παρακάτω διαδραστικό παιχνίδι

https://wordwall.net/el/resource/11973741

Φύλλο εργασίας 

12η Δραστηριότητα

Και λίγη μουσική

ΜΟΥΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ

-Μαθαίνουμε το τραγούδι : Η Μικρή Μαργαρίτα

13η Δραστηριότητα

  Γνωριμία με ένα μεγάλο ζωγράφο

ΕΙΚΑΣΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ

-Με αφορμή το παραπάνω τραγούδι…

• Παρουσιάζουμε στα παιδιά τον πίνακα ζωγραφικής : Δεν θέλει το σχολείο του Νικηφόρου Λύτρα
• Προσπαθούμε να μαντέψουμε τον τίτλο
• Περιγράφουμε το κορίτσι
• Ακολούθησε συζήτηση αν ένιωσαν και οι μαθητές όπως το κοριτσάκι του πίνακασε κάποια στιγμή της ζωής του και σκέφτηκαν τρόπους για να το πείσουν να αγαπήσει το σχολείο του.
• Τέλος, δίνουν χρώμα στον πίνακα ζωγραφικής .

14η Δραστηριότητα

• Μετά, τα παιδιά μέσω της δημιουργικής γραφής δημιούργησαν προφορικά μία ιστορία για τη Μαργαρίτα