– Πάντα, πάντα περνάς τη φωτιά για να φτάσεις τη λάμψη (οδυσσέας Ελύτης)
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ
1. Η Φωτιά στο τζάκι
ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ-ΑΝΑΓΝΩΣΗ
-Διαβάζουμε το ομώνυμο ποίημα του Γ. Κρόκου ,μαθαίνουμε λίγα στοιχεία για τη ζωή του και….
- Ακούμε εντυπώσεις και σχόλια
- Γράφουμε το ποίημα σε μεγάλο χαρτόνι και το διαβάζουμε αρκετές φορές
- Παρουσιάζουμε το ποίημα σε δεύτερο χαρτόνι, αντικαθιστώντας κάποιες λέξεις με εικόνες. Διαβάζουμε
- Στη συνέχεια, απλώνουμε στη μοκέτα κάρτες με τις αντίστοιχες λέξεις και τα παιδιά, με τη βοήθεια του πρώτου ποιήματος, διαβάζουν τις λέξεις και τις τοποθετούν σωστά, στο ποίημα.
ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΑ:ΓΡΑΦΗ
-Το κάθε παιδί έχει στα χέρια του ένα φύλλο εργασίας, στο οποίο υπάρχει το ποίημα με κάποιες…….ατέλειες
-Αφού συμβουλευτούν το ολοκληρωμένο ποίημα που υπάρχει στο καβαλέτο, γράφουν τις λέξεις που λείπουν
ΕΙΚΑΣΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ
“Φαντάσου ότι η Φωτιά έκανε σκηνούλα της το δικό σου τζάκι Ποιο ρόλο θα υποδυόταν;”
Αφήνουμε την φαντασία των παιδιών να δημιουργήσει όμορφες εικόνες
ΠΡΟΦΟΡΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ
–Παρομοιώσεις :Χρησιμοποιώντας εκφράσεις του ποιήματος, γνωρίζουμε τις παρομοιώσεις
Τι κάνει η φωτιά? ΧΟΡΕΥΕΙ
Ποιος άλλος χορεύει? Η ΧΟΡΕΥΤΡΙΑ
Η Φωτιά χορεύει σαν χορεύτρια
-Προσπαθούμε να κατανοήσουμε τις παρομοιώσεις, μέσα από παντομίμα
– Στο τέλος, φτιάχνουμε ένα πίνακα με διάφορες εικόνες και κάρτες όπου το κάθε παιδί καλείται να τραβήξει Διαβάζουμε το περιεχόμενο τους και το παιδί πρέπει να βάλει ένα κουμπάκι πάνω στην αντίστοιχη εικόνα Π.χ Καίει σαν…..(φωτιά)
Κάπως έτσι…
ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΑΓΩΓΗ – ΔΡΑΜΑΤΟΠΟΙΗΣΗ
-Αφού ακούσουμε το παρακάτω μουσικό κομμάτι…
(Βαγγέλης Παπαθανασίου – Ο χορός της φωτιάς – YouTube
- Παρακολουθούμε & ακούμε τον ήχο της φωτιάς
- Γινόμαστε οι φλόγες της φωτιάς και χορεύουμε με μουσική συνοδεία το παραπάνω κομμάτι
ΜΟΥΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ
-Ντύνουμε το ποίημα με δική μας μουσική( Επιλέξαμε τη μουσική από το τραγουδάκι “Η γιαγιά μας η καλή”)
-Και αφού η φωτιά μας είναι….μεγάλη θεατρίνα της φτιάξαμε την δική της σκηνή
2.Μαθαίνω για τη φωτιά
ΠΡΟΦΟΡΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ
-Με αφορμή το ποίημα, συζητάμε για τη φωτιά, τη χρησιμότητα και την επικινδυνότητά της, το ρόλο της στον ανθρώπινο πολιτισμό
-Φτιάξαμε την Οικογένεια της Φωτιάς
ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΑ
-Μαθαίνουμε και δραματοποιούμε το αίνιγμα, αφού πρώτα το διαβάσουμε
ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΑ
-Οπτική εξοικείωση με την λέξη “Φωτιά”
- Διαβάζουμε, γράφουμε και συλλαβίζουμε τη λέξη
- Απομονώνουμε το φώνημα Φ και βρίσκουμε λέξεις που αρχίζουν από αυτό
– Παιχνίδι ανάγνωσης: “Στη χώρα του Παντοδύναμου Φ”
Ο Βασιλιάς μιας χώρας , ο παντοδύναμος Φ, έδωσε διαταγή να παρουσιασθούν μπροστά του όλοι οι κάτοικοι της που αρχίζουν μόνο από Φ. Ένα νήπιο κάθε φορά αναλαμβάνει να τους μαζέψει. Αν κάνει λάθος αυστηρή τιμωρία τον περιμένει (Προαναγνωστικές δεξιότητες,μαθήματα με φωνήματα’ Παιδαγωγικό τμήμα Νηπιαγωγών Πανεπιστημίου Αιγαίου)
3.Φωτιά και πυρασφάλεια
ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ – ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ
-Αφού παρακολουθήσουμε video’s με θέμα τις πυρκαγιές….
- Βοηθάμε τον Πυροσβέστη να φτάσει γρήγορα στην εστία της φωτιάς, με τη βοήθεια της beebot
ΑΝΘΡΩΠΟΓΕΝΕΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ – ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΑ
-Γνωρίζουμε τον πυροσβέστη και το έργο του
-Πλουτίζουμε το λεξιλόγιο μας με λέξεις που τον αφορούν, μέσα από μια κρεμάλα
Κάπως έτσι….
-Εξασκούμαστε στη φωνολογική επίγνωση
και …..
ΓΛΩΣΣΑ : ΓΡΑΠΤΟΣ ΛΟΓΟΣ
Δημιουργική Γραφή
-Φτιάχνουμε τη δική μας ιστορία με αφορμή την εικόνα ( ομαδική εργασία)
ΑΝΘΡΩΠΟΓΕΝΕΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ
-Μαθαίνουμε τον…..έκτακτο αριθμό τηλεφώνου
– Πραγματοποιούμε σχέδιο ετοιμότητας σε περίπτωση πυρκαγιάς, αφού πρώτα γνωρίσουμε τα σωστά βήματα
ΠΡΟΦΟΡΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ
-Φτιάχνουμε ένα…..πυροσβεστικό βιβλίο με οδηγίες για την προστασία από τη φωτιά
ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΑ
Φτιάχνουμε το σταυρόλεξο της φωτιάς και παίζουμε με τα αντίστοιχα κινητά γράμματα
ΦΥΣΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ
– Δραματοποιήσαμε το τρίγωνο της φωτιάς, αναλαμβάνοντας το κάθε παιδί από ένα ρόλο.
4. Η ανακάλυψη της Φωτιάς
ΑΝΘΡΩΠΟΓΕΝΕΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ
– Η ανακάλυψη της φωτιάς
Έτσι ανακάλυψε ο άνθρωπος τη φωτιά – YouTube
6.Μέσα θέρμανσης
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ
-Μέτρηση μεγεθών με την επανάληψη μιας μονάδας
-Δίνουμε στα παιδιά, ένα σενάριο.
“Στην όμορφη Κηπούπολη ζει ο Γιάννης. Κάθε απόγευμα ο Γιάννης πηγαίνει και παίζει στο πάρκο με τους φίλους του. Ένα απόγευμα που ο Γιάννης ήταν στο πάρκο ακούστηκε η σειρήνα της πυροσβεστικής. Πλησιάζοντας είδε ότι στην απέναντι πολυκατοικία από το σπίτι του είχε πιάσει φωτιά! Κοιτάζοντας βλέπει παγιδευμένη στο παράθυρο του τελευταίου ορόφου την γατούλα τη Φιφή, την αγαπημένη όλων των παιδιών της γειτονιάς. Πως θα βοηθήσει τη γατούλα για να τη σώσει; “
-Τα παιδιά προβληματίζονται, επιχειρηματολογούν, πειραματίζονται, καταλήγουν σε αποτελέσματα, εξάγουν συμπεράσματα.
– Παρουσιάζουν τις δράσεις τους και τα αποτελέσματα τους.
ΑΝΘΡΩΠΟΓΕΝΕΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ
-Με αφορμή την παραπάνω δραστηριότητα, συζητάμε για τα μέσα θέρμανσης, την εξέλιξη τους στο χρόνο, τα υλικά καύσης τους και τους κινδύνους που ίσως υπάρχουν από την απρόσεκτη λειτουργία τους
ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΑ: ΑΝΑΓΝΩΣΗ
-Το παιχνίδι του παπαγάλου:
- Βάζουμε στη σειρά εικόνες των μέσων θέρμανσης και τα παιδιά διαβάζουν
- Προσθέτουμε λέξεις και κάνουν το ίδιο
- Αφαιρούμε τις εικόνες και προσπαθούν να διαβάσουν μόνο τις λέξεις
- Τέλος, ένα παιδί κλείνει τα μάτια του και προσπαθεί μετά να θυμηθεί ποια λέξη κρύψαμε
9. Φωτιά και τέχνη
ΕΙΚΑΣΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ
-Παρουσιάζουμε τον πίνακα ζωγραφικής του Γκουστάβ Μορώ “Η Τιμωρία του Προμηθέα” και αφού τον παρατηρήσουμε και συζητήσουμε πάνω σε αυτόν….
– γνωρίζουμε τον Προμηθέα και τον λόγο που μαρτύρησε
– Μαθαίνουμε λίγα στοιχεία για τον ζωγράφο που μας συντρόφεψε σ’αυτή τη δραστηριότητα
-Και παρακολουθούμε το παρακάτω video
Η ΑΓΑΠΗ ΤΟΥ ΠΡΟΜΗΘΕΑ ΓΙΑ ΤΟΝ ΑΝΘΡΩΠΟ – YouTube
Π. χ Θέλεις να ταξιδέψεις με ένα αεροπλάνο Τι πρέπει πρώτα να σκεφτείς;
ή
Πηγαίνεις σε ένα μαγαζί με παιχνίδια τα αγοράζεις όλα και δίνεις όλα σου τα χρήματα Τι πρόβλημα θα έχεις μετά;
-Τέλος, το κάθε παιδί ζωγραφίζει τις απαντήσεις του σε κάθε ερώτημα
1 σχόλιο
Πολύ ενδιαφέρον!!!!