Μέσα συγκοινωνίας και μεταφοράς, δραστηριότητες

Πολλών δ’ ανθρώπων ίδεν άστεα και νόον έγνων.

(Όμηρος, περ. 800-750 π.Χ., Ποιητής – Οδύσσεια α’ 3)

“Ενα πρόγραμμα για να γνωρίσουμε τα μέσα συγκοινωνίας και μεταφοράς

1η Μέρα ( ΑΥΤΟΚΙΝΗΤΟ )

Προφορική επικοινωνία

-Αρχίζουμε το ταξίδι μας με…….ένα ποιήμα της Ντίνας Χατζηνικολάου :Ταξίδι με τ’αυτοκίνητο

Φτιάχνουμε ένα εικονόλεξο και το διαβάζουμε

Ζητάμε από τα παιδιά να μας αφηγηθούν δικές τους εμπειρίες
Δίνουμε τον τίτλο :» Μια βόλτα με το αυτοκίνητο», και τα παιδιά ζωγραφίζουν

-Με αφορμή το ποιήμα αρχίζουμε τη συζήτηση και συνεχίζουμε ως εξής:

Με τι άλλο ταξιδεύουμε
Ποια τα είδη των αυτοκινήτων

Τα καύσιμα
Ποια μέσα δίνουν γρήγορη κίνηση
Τι ταχύτητες αναπτύσσουν
Ποιοι άνθρωποι σχετίζονται με το αυτοκίνητο
Ποια τα σχετικά κτίρια
Η αξία του αυτοκινήτου στην πρόοδο και τον πολιτισμό
Προσοχή και σωστή οδική συμπεριφορά
Τα πρώτα αυτοκίνητα

*

Μαθηματικά

-Διαβάζουμε το μύθο : Ο λαγός και η Χελώνα και παίρνοντας αφορμή οργανώνουμε αγώνες ταχύτητας

Δίνουμε σε δυο παιδιά κάθε φορά από ένα αυτοκινητάκι και δίνουμε σύνθημα να ξεκινήσουν. Ποιος έφτασε αργά και ποιος γρήγορα ;

Αφού αγωνιστούν….

Καταγράφουν τα αποτελέσματα

Τέλος, απλώνουμε στη μοκέτα εικόνες με διάφορα μέσα συγκοινωνίας και τα παιδιά ομαδοποιούν ανάλογα με την ταχύτητα που τρέχουν

Μέσα συγκοινωνίας και μεταφοράς

*

Φυσική αγωγή

-Παίζουμε το παιχνίδι :Προσοχή!!!! Κόκκινο φανάρι

Ένα παιδί γυρισμένο στον τοίχο και τα υπόλοιπα σε σειρά, αρκετά μακριά του.Το παιδί χτυπάει ρυθμικά το χέρι και φωνάζει: Ένα, δύο, τρία κόκκινο φανάρι Τα παιδιά προχωρούν προς τη μεριά του. Μόλις όμως σταματήσει, γυρίζει απότομα και τα υπόλοιπα μένουν ακίνητα Καίγεται το παιδί που θα κουνηθεί ( Το κουτί της τέχνης΄Σοφίας Γιαλουράκη)

2η Μέρα ( ΤΡΕΝΟ )

Προφορική επικοινωνία

Στις ράγες πάνω προχωρά

του- του όλο σφυρίζει

βαγόνια σέρνει στη σειρά

και το ταξίδι αρχίζει

-Με αφορμή το παραπάνω αίνιγμα ξεκινάμε τη συζήτηση ως προς

Ποια τα είδη των τρένων
Από τι αποτελείται ένα τρένο
Τι υπάρχει σε ένα σιδηροδρομικό σταθμό

Κοιτάξτε αυτό…

Σιδηροδρομικός σταθμός…..χτισμένος με μεράκι

Ποιοι άνθρωποι εργάζονται σε αυτά
Τα πρώτα τρένα

Σύγκριση αυτοκινήτου – τρένου
Βρίσκουμε στο χάρτη το σιδηροδρομικό δίκτυο

-Ζωγραφίζουν το αίνιγμα

*

Μαθηματικά

-Με αφορμή την ανάγνωση του παραμυθιού:Ο λαίμαργος τουνερόδρακος….

……Μαθαίνουμε την έννοια της ανισότητας

Απλώνουμε στη μοκέτα κάρτες τρένων με διαφορετικό αριθμό βαγονιών

Κάρτες

Μετρούν τα βαγόνια
Χωρίζουν σε ομάδες τα τρένα με τον ίδιο αριθμό βαγονιών

Παρουσιάζουμε το σύμβολο της ανισότητας ( >) και εξηγούμε τι είναι
Δίνουμε ζευγάρια καρτών και τα παιδιά τοποθετούν το σύμβολο αναλόγως (λιγότερα-περισσότερα)

*

Παιδί και γλώσσα: Ανάγνωση

-Οπτική εξοικείωση με την λέξη τρένο

Αφού την συλλαβίσουμε και την συνθέσουμε με τα κινητά μας γράμματα….

Ταξιδεύουμε με το τρενάκι μας στην Ελλάδα. Ο προορισμός μας; Πόλεις και χωριά που αρχίζουν από Τ

-Στη συνέχεια, φτιάχνουμε καινούριες συλλαβές ενώνοντας το Τ με τα φωνήεντα και φτιάχνουμε το τρενάκι των συλλαβών Το εμπόρευμα που μεταφέρει, λέξεις που αρχίζουν από την αντίστοιχη συλλαβή

3η Μέρα (ΤΟ ΠΛΟΙΟ)

Προφορική επικοινωνία

-Αφού παρακολουθήσουμε το παραπάνω, αρχίζουμε τη συζήτηση ως προς:

Πως κινείται ένα πλοίο
Ποια τα καυσιμά του
Τα είδη πλοίων
Το λιμάνι και οι άνθρωποί του

Να και το λιμάνι μας

Τα μεγαλύτερα λιμάνια στη χώρα μας
Τα πρώτα πλοία

*

Φυσικό περιβάλλον

-Κάνουμε τα παρακάτω πειράματα

Τα πλοία και ο άνεμος Βάζουμε χάρτινα καραβάκια σε μια λεκάνη με νερό και φυσάμε

Ποια κατεύθυνση θα ακολουθήσουν τα καραβάκια μας?

Τα πλοία και η άνωση- Ρίχνουμε ένα φουσκωμένο μπαλόνι στο νερό και τα παιδιά το βουλιάζουν.Μια δύναμη το ωθεί προς τα πάνω(άνωση)

-Ρίχνουμε αντικείμενα που δεν βουλιάζουν.Είναι ελαφριά και η δύναμη της άνωσης μεγαλύτερη

-Ρίχνουμε βαριά αντικείμενα, τα οποία βουλιάζουν.Η άνωση είναι μικρότερη από το βάρος

Εκτόπισμα και όγκος Γεμίζουμε ένα ποτήρι ως ένα σημείο με νερό Τραβάμε μια χρωματιστή γραμμή

Ρίχνουμε διαδοχικά μέσα πέτρες διαφόρων μεγεθών.Διαπιστώνουμε ότι,όσο μεγαλύτερη είναι η πέτρα, τόσο πιο ψηλά ανεβαίνει το νερό

-Τέλος,μετά τους πειραματισμούς,τα παιδιά βγάζουν τα συμπεράσματά τους για την πλεύση των πλοίων και τα καταγράφουν(Πειράματα στο Νηπιαγωγείο’Αγγελική Θάνου)

*

Μουσική

Με αφορμή το παραπάνω τραγούδι…..

Λογοτεχνία

-Παραμύθι:Το καΐκι που δεν ταξίδευε πια

-Αφού διαβάσουμε το παραμύθι,ζητάμε από τα παιδιά να φανταστούν και να ζωγραφίσουν, πως ήταν το καΐκι…….στα νιάτα του και τι είδε στα ατέλειωτα ταξίδια του

-Και επειδή αγαπήσαμε αυτό το καΐκι, είπαμε να το ετοιμάσουμε για ένα ταξίδι…..Στην Ερμούπολη

4η Μέρα (ΑΕΡΟΠΛΑΝΟ)

Προφορική επικοινωνία

-Διαβάζουμε το παραμύθι: Ο λαγός που ήθελε να πετάξει και….

-Συζήτηση για το αεροπλάνο

Πως κινείται
Τα καυσιμά του
Το αεροδρόμιο και οι άνθρωποι που δουλεύουν σ’αυτό
Τα είδη του
Χρήσεις του αεροπλάνου
Τύποι αυτών
Διαφορές και ομοιότητες με τα μέσα της ξηράς
Τα μεγαλύτερα αεροδρόμια της χώρας μας
Τα πρώτα αεροπλάνα

*

Παιδί και γλώσσα

-Ρήματα Ερωτήσεις στα παιδιά ως εξής:

Τι κάνει το αυτοκίνητο(τρέχει)
Τι κάνει το τρένο(σφυρίζει)
Το καράβι (πλέει)
Το αεροπλάνο;

-Για να εμπλουτίσουμε το λεξιλόγιό τους ζητάμε περισσότερες λέξεις π.χ.Το καράβι ταξιδεύει,αρμενίζει κ.ά

-Στη συνέχεια δείχνουμε εικόνες επαγγελμάτων που σχετίζονται με τα μέσα συγκοινωνίας και μας δίνουν το ανάλογο ρήμα π.χ αχθοφόρος-κουβαλώ

-Τέλος,σηκώνουμε ένα παιδί κάθε φορά και μας δίνει μια κίνηση με παντομίμα.Τα άλλα παιδιά μαντεύουν την κίνηση και απαντούν στην ερώτηση «τι κάνει»

Παλεύει

Κουβαλάει

*

Παιδί και ΤΠΕ

Και αφού παρακολουθήσουμε τα παραπάνω βιντεάκια…..

Φανταστείτε ότι είστε μέσα στο αεροπλάνο. Που θέλετε να ταξιδέψετε;

5η Μέρα

Συνεχίζουμε τη γνωριμία μας με τα μέσα μεταφοράς και συγκοινωνίας ,κάπως έτσι…..

Μαθηματικά

-Απλώνουμε στη μοκέτα εικόνες μέσων συγκοινωνίας και μεταφοράς και τα κλείνουμε σε ένα στεφάνι,βρίσκοντας ταυτόχρονα ομοιότητες και διαφορές

-Παροτρύνουμε τα παιδιά να φτιάξουν σύνολα και να τα χωρίσουν σε μέσα ξηράς,αέρα και θάλασσας

-Φτιάχνουμε υποσύνολα όπως,μέσα συγκοινωνίας,μεταφοράς,κοινωνικών υπηρεσιών,δίκυκλα κ.ά

*

Παιδί και γλώσσα: Ανάγνωση

-Παρουσιάζουμε ένα ζάρι με λέξεις μέσων συγκοινωνίας

Απλώνουμε στην μοκέτα ένα πλαστικό τραπεζομάντηλο και πάνω του κολλάμε κάρτες με εικόνες και λέξεις και χαραγμένες διαδρομές ή κάνουμε διαδρομές
Τα παιδιά ρίχνουν το ζάρι,αναγνωρίζουν το μέσο και περπατάν στο τραπεζομάντηλο και στη σωστή διαδρομή έως ότου βρουν το parking του μέσου που έφεραν στο ζάρι

*

Μουσική

-Απλώνουμε εικόνες με μέσα συγκοινωνίας

-Στο κασετόφωνο ακούμε διάφορους ήχους και τα παιδιά αναγνωρίζουν μόνο αυτούς που αντιστοιχούν στο θέμα μας,αφήνοντας πάνω στην εικόνα ένα πιόνι

6η Μέρα

Μαθηματικά

-Γραμμές Ένα τρελο…. λεωφορείο ξεκινάει από τη στάση και αρχίζει μια ξέφρενη πορεία Έτσι γνωρίζουν την ευθεία,πλάγια,καμπύλη,κάθετη και τεθλασμένη γραμμή

*

Παιδί και γλώσσα: Ανάγνωση

-Φτιάχνουμε και παίζουμε με ένα ντόμινο των μέσων συγκοινωνίας

*

Θεατρική αγωγή

-Κουκλοθέατρο: Ταξίδι στο νησί

( Τασούλας Τσιλιμένη, ΚΟΥΚΛΟΘΕΑΤΡΟ ΙΙ)

7η Μέρα

Ανθρωπογενές περιβάλλον

-Διαβάζουμε τον μύθο: Ο Δαίδαλος και ο Ίκαρος και παίρνουμε αφορμή να συζητήσουμε για τα πρώτα μέσα συγκοινωνίας και μεταφοράς και τις δυσκολίες που αντιμετώπιζαν οι πρώτοι