«Ή θα βρέξει ή θα χιονίσει ή καλό καιρό θα κάνει.»

 1. Ο καιρός από μέρα σε μέρα

  Ανθρωπογενές περιβάλλον

-Ο καιρός δεν είναι πάντα ο ίδιος. Μπορεί να αλλάξει από τη μία μέρα στην άλλη ή και την ίδια μέρα

-Συμφωνείτε; Τι καιρό είχαμε χθες; Τι καιρό κάνει σήμερα;

-Τα παιδιά παρατήρησαν εικόνες και συζήτησαν για τις αλλαγές του καιρού και πως τις καταλαβαίνουμε

-Ζωγράφισαν το καιρό που είχαμε σήμερα

*

Παιδί και γλώσσα: Ανάγνωση

-Φτιάξαμε ένα πίνακα αναφοράς με τα καιρικά φαινόμενα

• Τα παιδιά διάβασαν τον πίνακα

-Διαβάσαμε ένα δελτίο καιρού και….

• Για ποιες μεταβολές μιλάει το δελτίο;
• Ποιες λέξεις μιλούν για τον καιρό;
• Ποιες άλλες ξέρεις;

-Ξαναδιαβάσαμε το δελτίο και τα παιδιά ακούγοντάς το, εντόπιζαν στον πίνακα το καιρικό φαινόμενο και το έδειχναν

 Γνωρίσαμε την.. ΕΜΥ ,αποκρυπτογραφήσαμε τα αρχικά της και μας παρουσίασε τους βοηθούς της, το Θερμόμετρο και την Κλίμακα Μποφόρ

*

Θεατρική Αγωγή

-Υποδύθηκαν τους μετεωρολόγους, αφού πρώτα είδαμε ένα δελτίο καιρού στον υπολογιστή μας

2. Αλλάζει ο καιρός, αλλάζει και η θερμοκρασία

Φυσικό περιβάλλον

-Ανάλογα με τον καιρό, αλλάζει και η θερμοκρασία. Έτσι λοιπόν…..

-Γνωρίσαμε το θερμόμετρο και τις ιδιότητές του

-Πειραματιστήκαμε παίζοντας και βγάλαμε τα συμπεράσματά μας

(Βγάλαμε το θερμόμετρο έξω από την τάξη και μετά το τοποθετήσαμε πάνω στο καλοριφέρ.)

-Μετρήσαμε την θερμοκρασία μιας εβδομάδας

*

Μαθηματικά

-Συγκρίναμε το θερμόμετρο με ένα σπίτι, όπου το ισόγειο συμβολίζει το 0 και τα σκαλοπάτια τους βαθμούς θερμοκρασίας. Ανεβαίνοντας έχουμε +, κατεβαίνοντας - ( Δραστηριότητες για την ανακάλυψη και κατανόηση του περιβάλλοντος “ Μιχαλοπούλου-Χιωτάκη)

-Φτιάξαμε λοιπόν ένα σπίτι ,μια σκάλα και θερμόμετρα με ενδείξεις θερμοκρασίας. Τα παιδιά ανέβαιναν από τη σκάλα στα διάφορα επίπεδα του σπιτιού και τοποθετούσαν τα αντίστοιχα  θερμόμετρα

-Τέλος, τοποθέτησαν τα θερμόμετρα στη σωστή σειρά ξεκινώντας από αυτό με τη χαμηλότερη θερμοκρασία και αντίστροφα

*

Παιδί και γλώσσα

-Μάθαμε σύνθετες λέξεις με πρώτο συνθετικό το θερμο -

-Παίξαμε με το φώνημα: Θ, κάπως έτσι:

«Η δεσποινίς ΕΜΥ είναι πολύ προνοητική. Χειμώνα έχουμε ,η θερμοκρασία είναι χαμηλή και το κρύο τσουχτερό Βγήκε λοιπόν παρέα με τον βοηθό της, το Θερμόμετρο να μαζέψουν τους άτακτους που τριγυρίζουν…..ξεσκούφωτοι Τους βρήκαν και τους φόρεσαν τα σκουφάκια τους για να μην αρπάξουν κανένα κρυολόγημα»

-Απλώσαμε στη μοκέτα σκουφάκια, πάνω στα οποία υπήρχαν διάφορα γράμματα και φιγούρες παιδιών – λέξεων Τα παιδιά έβρισκαν τις φιγούρες που οι λέξεις τους άρχιζαν από θ και τους φορούσαν το αντίστοιχο σκουφάκι

Σκουφάκια

Φιγούρες

3.Εποχές και καιρικά φαινόμενα

Προφορική επικοινωνία

-Παρακολουθούμε την παρακάτω ιστορία….

#παραμύθιαγιαονειραγλυκά #παραμύθιμεαφήγηση #greekaudiobooks

Όλες οι Εποχές του Χρόνου σ’ένα ΔΕΝΤΡΟ | Αφήγηση Παραμυθιών✨| Παιδικά Παραμύθια ✨

• Ζητάμε από τα παιδιά να μας πουν τι εποχή έχουμε, να τη βρουν ανάμεσα στις εικόνες που υπάρχουν στην παρεούλα και να σχολιάσουν την θερμοκρασία  και τα καιρικά φαινόμενα

• Στη συνέχεια, δίνουμε τις λέξεις, κρύο, παγωνιά, δροσιά, ζέστη, καύσωνας και τα παιδιά επιλέγουν μια εποχή και περιγράφουν την θερμοκρασία, διαλέγοντας μία από τις παραπάνω λέξεις και ένα θερμόμετρο και την αντιστοιχίζουν με ένα καιρικό φαινόμενο

*

Παιδί και γλώσσα: Γραφή

-Τα παιδιά χωρίστηκαν σε ομάδες ανάλογα με την εποχή που προτιμούν

-Δούλεψαν ομαδικά και έφτιαξαν ένα πίνακα εποχών και για να είμαστε….. ήσυχοι και προετοιμασμένοι έγραψαν και τα καιρικά φαινόμενα που μπορεί να συναντήσουμε σε κάθε μία από αυτές

*

Μουσική

-Και επειδή όλα είναι………ΝΕΡΟ, μάθαμε….

O κύκλος του νερού