“Από όλα τα μέσα έκφρασης, η φωτογραφία είναι το μόνο που ακινητοποιεί μια συγκεκριμένη στιγμή στο χρόνο.”
Άραγε ποια συγκεκριμένη στιγμή ήθελε ο φωτογράφος να ακινητοποιήσει με αυτή τη φωτογραφία; Που βρισκόταν το κορίτσι πριν; Που θα πάει μετά; Τι σκέφτεται; Τι κοιτάζει με τέτοια προσήλωση;
Ξεκινήσαμε λοιπόν ένα πολύ ενδιαφέρον θέμα, ακριβώς από αυτή την φωτογραφία. Το συγκεκριμένο κορίτσι κίνησε το ενδιαφέρον της τάξης και μας έδωσε αφορμή να μάθουμε αρκετές πληροφορίες για τη φωτογραφία, τους φωτογράφους, την ανακάλυψή της και την εξελικτική της πορεία και……πολλά άλλα
Έτσι λοιπόν….
- Δείξαμε την παραπάνω φωτογραφία στα παιδιά και τα αφήσαμε να εκφράσουν τις απόψεις τους όσο αφορά στο προφίλ του κοριτσιού
- Δώσαμε στα παιδιά από ένα αντίγραφο της φωτογραφίας και συμπλήρωσαν αυτό που πίστευαν ότι έλειπε από τον περιβάλλοντα χώρο( ΕΙΚΑΣΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ)
*
Άραγε, βλέποντας τη φωτογραφία ποιο νομίζετε ότι είναι το αγαπημένο θέμα του φωτογράφου μας ;
- Αφού τα παιδιά έδωσαν τις απαντήσεις τους, παρουσιάσαμε διάφορες φωτογραφίες και ομαδοποίησαν αυτές που είχαν το ίδιο θέμα με την παραπάνω φωτογραφία
- Στη συνέχεια, ζωντανέψαμε τις ίδιου θέματος φωτογραφίες, συνθέτοντας κόμικς( ΠΡΟΦΟΡΙΚΟΣ ΛΟΓΟΣ)
*
- Μάθαμε τις έννοιες πριν και μετά, μέσα από αντίστοιχο παιδαγωγικό παιχνίδι ( ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ)
-Εμπεδώσαμε τις παραπάνω έννοιες με τη βοήθεια της ηρωίδας από την παραπάνω φωτογραφία
*
- Ζωντανέψαμε τις παρακάτω φωτογραφίες ( ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΑΓΩΓΗ)
Το κάθε παιδί επέλεξε τη φωτογραφία που του άρεσε, την…….κορνίζωσε και πρόσθεσε ένα μόνο χρώμα σε κάποιο σημείο( ΕΙΚΑΣΤΙΚΑ)
Κάπως έτσι….
*
Το καταπληκτικό υλικό από το μουσείο Μπενάκη μας έδωσε μια ιδέα…
- Επιλέξαμε κάποιες φωτογραφίες που πρότειναν τα παιδιά και τις έδωσαν τίτλους (ΓΡΑΦΗ)
*
- Στη συνέχεια, με τις ίδιες φωτογραφίες συνέθεσαν μια ιστορία ( ΠΡΟΦΟΡΙΚΟΣ ΛΟΓΟΣ)
Και να το αποτέλεσμα..
*
Είναι δυνατό μια ιστορία να μην έχει μουσική;
- Έτσι τα παιδιά επέλεξαν διάφορα μουσικά όργανα και έντυσαν με αυτά την ιστορία μας( ΜΟΥΣΙΚΗ)
– Μοιράσαμε στα παιδιά από διάφορα πρόσωπα κάποιων φωτογραφιών. (ΕΙΚΑΣΤΙΚΑ)
– Ζωγράφισαν τον περιβάλλοντα χώρο και στη συνέχεια τον σύγκριναν με τις πραγματικές φωτογραφίες
-Γέμισε ο καθένας τη…..δική του μηχανή με αυτές τις όμορφες φωτογραφίες
*
Χόρτασε το μάτι και η ψυχή μας όμορφες φωτογραφίες. Τι κοινά έχουν μεταξύ τους; Σε τι διαφέρουν από τις σημερινές φωτογραφίες;
- Το κάθε παιδί παρουσίασε την φωτογραφία που έφερε από το σπίτι και τις συγκρίναμε με αυτές που είχαμε αναρτήσει στον πίνακά μας
- Ομαδοποιήσαμε τις φωτογραφίες σε ασπρόμαυρες και έγχρωμες ( ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ)
*
-Ποιος έβγαλε όλες αυτές τις φωτογραφίες;
-Ποια η διαφορά ανάμεσα στο ζωγράφο, τον γλύπτη και τον φωτογράφο;
-Γιατί βγάζουμε φωτογραφίες και γιατί τις κρατάμε;
-Πότε συνήθως βγάζουμε;
-Τι πληροφορίες μπορούμε να πάρουμε από τις φωτογραφίες;
-Με τι τραβάμε φωτογραφίες;
-Μάθαμε τη λέξη φωτογράφος…με σύμβολα
*
Που πηγαίνει ο φωτογράφος για να βγάλει τις φωτογραφίες του;
Που θα πήγαινες εσύ για να βγάλεις τις δικές σου φωτογραφίες;
- Τα παιδιά εξέφρασαν τις επιθυμίες τους και διάλεξαν γωνιές του χωριού μας για να τις αποθανατίσουν
*
Έχετε φωτογραφική…μνήμη
-Απλώσαμε στη μοκέτα μας φωτογραφίες από τις οποίες αφαιρέσαμε κάποια εικονίδια
-Στη συνέχεια, τοποθετούσαν τα εικονίδια στη σωστή φωτογραφία
-Σε άλλη φάση, δώσαμε τα παραπάνω εικονίδια ανά δύο ίδια και παίξαμε memories
και…..
*
Είδαμε τόσες πολλές φωτογραφίες. Ήρθε η ώρα λοιπόν να ξαναγίνουμε φωτογράφοι
- Το κάθε παιδί τράβηξε διάφορες φωτογραφίες από στιγμές και δραστηριότητες της τάξης μας
- Στη συνέχεια, εκτυπώσαμε αυτές τις φωτογραφίες και φτιάξαμε ένα όμορφο άλμπουμ (ΕΙΚΑΣΤΙΚΑ)
*
Για να ξεκουραστούμε από την ένταση της μέρας διαβάσαμε….
“Η Αλεπού φωτογράφος” του Τζάνι Ροντάρι (ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ)
-Τέλος διαβάζουμε το ποίημα Φίλος φίλευε το φίλο και κάθε φορά που ακουγόταν το φώνημα φ, τα παιδιά έκαναν μια στροφή γύρω από τον εαυτό τους ( ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΑ: ΑΝΑΓΝΩΣΗ)
*
Φωτογράφοι παλιοί και σύγχρονοι
- Πήραμε αφορμή από την….αλεπού τη φωτογράφο και είδαμε εικόνες φωτογράφων παλιά και σήμερα
- Ακούσαμε εντυπώσεις και σχόλια ( ΠΡΟΦΟΡΙΚΟΣ ΛΟΓΟΣ)
- Γνωρίσαμε τον εφευρέτη της φωτογραφίας ( ΑΝΘΡΩΠΟΓΕΝΕΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ)
Τελικά η φωτογραφική μηχανή είναι ένα θαυμάσιο, μαγικό, καταπληκτικό μηχάνημα. Γι΄ αυτό και μεις είπαμε να το γνωρίσουμε καλύτερα
- Δείξαμε στα παιδιά το παρακάτω σχέδιο
και εξηγήσαμε το κάθε όργανο και την λειτουργία του
- Παρατηρήσαμε ότι όλα τα όργανα αρχίζουν από Φ και έχουν……αρχηγό το φως
΄Για να δούμε!!!!! Μπορούμε να συναρμολογήσουμε τη μηχανή μας;
- Απλώσαμε στη μοκέτα το παραπάνω σχέδιο χωρίς τις λέξεις και σκορπίσαμε κάρτες με διάφορες λέξεις σχετικές και άσχετες. Τα παιδιά έπρεπε να βρουν και να προσθέσουν στη μηχανή, μόνο τις λέξεις που αφορούσαν τη μηχανή μας( ΑΝΑΓΝΩΣΗ)
*
- Το παραπάνω σχέδιο μας βοήθησε να φτιάξουμε τη δική μας μηχανή , να πειραματιστούμε και να βγάλουμε τα συμπεράσματά μας( ΦΥΣΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ)
– Γίναμε φωτογράφοι της…….παλιάς σχολής. Το κάθε παιδί έμπαινε στον …..σκοτεινό θάλαμο και φωτογράφιζε αυτά που ήθελε( ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΑΓΩΓΗ)
- Εμφάνιζε το….φιλμ κάπως έτσι…..
*
Και μετά από όλα όσα μάθαμε διασκεδάσαμε και φτιάξαμε απίστευτες φωτογραφίες με…….PHOTOSHOP
*
Η φωτογραφία θα μπορούσε να συμπεριληφθεί στα μέσα επικοινωνίας;
- Μέσα από εικόνες γνωρίσαμε παλιούς τρόπους επικοινωνίας και συζητήσαμε τους λόγους που οι άνθρωποι θέλουν να επικοινωνούν μεταξύ τους.
- Συζητήσαμε για τους τρόπους με τους οποίους οι άνθρωποι επικοινωνούν και φτιάξαμε ένα πίνακα αναφοράς( ΑΝΘΡΩΠΟΓΕΝΕΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ)
*
Η φωτογραφία θα μπορεί να στείλει μηνύματα;
- Στη συνέχεια κάναμε στα παιδιά την παραπάνω ερώτηση και ακούσαμε τα σχόλια τους
- Παρατηρήσαμε φωτογραφίες μεγάλων φωτογράφων και τα παιδιά εντόπισαν και κατέγραψαν τα μηνύματα που αυτοί ήθελαν να στείλουν στους ανθρώπους και να επικοινωνήσουν μεταξύ τους( ΠΡΟΦΟΡΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ)
*
-Τέλος, αποχαιρετήσαμε την φωτογραφική μηχανή, βάζοντας στη γραμμή του χρόνου, μηχανές από την παλιότερη ως την σύγχρονη( ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ)
Δείτε και αυτό…..
Με καφέ και νερό….παλαιώσαμε πορτραίτα
Εξερευνώντας το μουσείο φωτογραφίας του κυρίου Ερινέλη, στην Ν.Μηχανιώνα
Πρόσφατα σχόλια